2015 Fiscal Year Research-status Report
CALPの育成を意識したCAN-DOストラテジーリストの策定と実践
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26370637
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| Research Institution | Meiji University |
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Principal Investigator |
尾関 直子 明治大学, 公私立大学の部局等, 教授 (00259318)
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| Project Period (FY) |
2014-04-01 – 2018-03-31
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| Keywords | CEFR / CALP / 学習ストラテジー / CAN-DOリスト |
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| Outline of Annual Research Achievements |
26年度は，既存の調査・研究や教材からどのようなディスクリプターが，習熟度が低い学習者のCALP（認知学術言語能力）を育てるのに必要か選別したり，新たに作成した。その後，CAN-DOリストの暫定版を作成し，その妥当性の検証を教員による並べ替え調査により，CAN-DOリストの作成を完成させた。
27年度は，完成させたCAN-DOリストに基づき，それぞれのディスクリプターに描かれた言語活動を支援する学習ストラテジーを考え，CAN-DOストラテジーリストを策定する予定であった。既存の学習ストラテジーリストといったトップダウン的視点とともに，教員や学習者の実態を反映したボトムアップ的視点を取り入れたCAN-DOストラテジーリストの作成を目標としているが，現在，その研究の半ばまで来ている。計画書にある第二段階の4つのフェーズのうち，2つ目のフェーズまで実施した。
第１フェーズ：既存の学習ストラテジーリスト（O’Malley & Chamot, 1990など）を参考に選定した学習ストラテジーをCAN-DOリストのそれぞれのディスクリプターの下に組み入れた。
第2フェーズ：CAN-DOリストにある言語活動を行うには，どのような学習ストラテジーが必要だと認識しているか，約50名の中・高・大の教員に質問紙調査した。具体的には，それぞれの学習ストラテジーの意味する思考過程や行動を詳しく説明しておき，どのストラテジーが必要か選んでもらった。併せて，自由記述による追加ストラテジーの候補も収集した。
上記の第２フェーズと同じような質問紙調査は，今度は，中・高・大の学生に行う準備をしている。大学では，約50名の学生に実施をしたが，中学，高校に関しては，調査を行う学校と連絡を取り合っている段階である。
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| Current Status of Research Progress |
Current Status of Research Progress
3: Progress in research has been slightly delayed.
Reason
研究計画の第二段階では，教員と生徒（学生）に質問紙調査をする予定であったが，学生の方は，時間が足りずに質問紙調査ができなかった。
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| Strategy for Future Research Activity |
今年度は，学生への質問紙調査を実施したのち，教員との質問紙調査と比較して，CAN-DOリストとその活動を支援する学習ストラテジーのリストを完成させる。また，それに伴うタスクも考案する。今年度は，科研の研究に専念できるので（今年度は，学部の授業を持っていない），計画通りに進む予定であう。
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| Causes of Carryover |
3月に購入した物品のクレジットカードの請求が翌月になったために次年度使用額が生じた。
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| Expenditure Plan for Carryover Budget |
予定通りに予算を使用する。
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