2016 Fiscal Year Annual Research Report
Development of technical program for caring of students to use in practicum
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26463269
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| Research Institution | Tokushima Bunri University |
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Principal Investigator |
佐原 玉恵 徳島文理大学, 保健福祉学部, 准教授 (50335824)
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| Co-Investigator(Kenkyū-buntansha) |
細川 つや子 姫路大学, 看護学部, 教授 (00278996)
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| Project Period (FY) |
2014-04-01 – 2017-03-31
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| Keywords | 臨地実習 / 実習グループ / 学生間の関係性 / 学生間のケアリング / 看護教育 / ケアリング教育 / GTA / 半構成的面接 |
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| Outline of Annual Research Achievements |
臨地実習グループにおける学生間の関係性構築のプロセスを明らかにし、抽出された概念を基にケアリング技術習プログラムを作成した。研究参加者は，A大学看護学科4年次の学生11名，データ収集期間は平成26年6月～11月，平成27年7月～10月．半構造化面接を実施．A大学の研究倫理審査委員会の承認を受けている（承認番号26-1）．分析の結果，1つのコアカテゴリーと６つカテゴリーが生成された．【共感・共有】という現象及びこのコアカテゴリーに関連する《グループの印象》《メンバーとの関係を築く努力》《役割分担》《活発な意見交換》《適当な距離を保つ》《現状をやり過ごす》の６個のカテゴリーが明らかになった．グループの関係性を構築するプロセスは，《グループの印象》を肯定的に捉えている場合は，メンバーに対する興味が沸き、相互作用が起こっていた．相互作用の中で《役割分担》が行われ、役割を遂行することが《活発な意見交換》へと導いた．《活発な意見交換》で，相談，励まし合いが行われ【共感・共有】につながった．【共感・共有】を得ることで良好な関係性は構築された．すべてのカテゴリーにケアリングの要素が確認できたので6つの概念を基に技術習得プログラム試案の骨子を作成した．場面を個人、グループ、システムとし内容を①個人：コミュニケーション能力．他者への配慮、他者を受け入れること．妥当な自己評価。②グループ：コミュニケーション，協力，情報交換，意見交換，役割の認識 自分の立ち位置が俯瞰できる．メンバーとの距離が測れる．メンバーへの注意ができる．③システム：グループワークをすることで、何かをやり遂げる体験、協力し合う体験をさせる。その体験から共感共有が得られてトランスパーソナルなケアを体験させる．グループのメンバー構成への配慮，学力レベルによるメンバーの構成，コミュニケーション能力によるメンバーの構成とした．
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