2015 Fiscal Year Research-status Report
看護組織の知識創造における考え方の語りによるリーダー育成法の実証
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26560118
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| Research Institution | Wakayama University |
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Principal Investigator |
松田 憲幸 和歌山大学, システム工学部, 准教授 (40294128)
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| Co-Investigator(Kenkyū-buntansha) |
瀧 寛和 和歌山大学, 学内共同利用施設等, 学長 (10304180) [Withdrawn]
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| Project Period (FY) |
2014-04-01 – 2017-03-31
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| Keywords | メタ認知 / 教師教育 / オントロジー工学 / 教育工学 / 看護教育 |
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| Outline of Annual Research Achievements |
病院組織と連携して，実際の看護の振り返りの指導を実施した．具体的には病名の告知に関する振り返りにおいて「指針の記述の中に判断的な記述が含まれている」問題を見いだし，原因として「判断（決定したこと）と指針（その理由）を分けて考えられていない」を同定した．さらに「２段階に分けて考えることで、根源的な葛藤を見つけようとしています．このスキルを身につけるためには、どう決めたか？となぜ決めたか？という問いをペアにして考えるとよい」を助言し，効果「悩みの本質の指針が明確になり，解決法の想起がしやすくなります」といった示唆を認めた．この他にも，新人教育の振り返りにおける「対立する二つの思考が明確になっていない」問題指導や，家族の希望に関する振り返りの「複数の問題を一度に考えているために，問題の本質が明確になっていない」問題，QOLの振り返りの学習目標の指導，医療者間の方針の違いをめぐる振り返りの「論証に使われていない（根拠として参照されていない）言及が多い」問題を分析した．これらの分析は，ウェブ・アプリケーションとして実装した「講評支援システム」を通して，研修の度に過去の個々の指導と比較・吟味し，体系化した．最終的にシステムは講評文を生成し，これを印刷して研修2日目の議論前に受講生へ配布して講評を行った．このように指導者の講評活動に沿って，指導語いの概念体系を構築できた．しかしながら，それでも指導者による体系の吟味の負担は大きく，常に整合性を確認できるような仕組みが求められる．
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| Current Status of Research Progress |
Current Status of Research Progress
1: Research has progressed more than it was originally planned.
Reason
連携する病院で4回の研修の実施を通して指導の収集および分析ができており，計画通りに進捗しているため．
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| Strategy for Future Research Activity |
計画通り，引き続ぎ，看護現場の指導を調査・分析する．分析結果を通して指導リポジトリを設計・開発する．
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