2016 Fiscal Year Annual Research Report
数学の対話的本性に基づく算数・数学の学習理論の開発研究
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26780497
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| Research Institution | Osaka Kyoiku University |
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Principal Investigator |
真野 祐輔 大阪教育大学, 教育学部, 准教授 (10585433)
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| Project Period (FY) |
2014-04-01 – 2018-03-31
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| Keywords | 数学的ディスコース / 記号論的視点 / 社会的構成主義 / アーギュメンテーション |
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| Outline of Annual Research Achievements |
本研究の目的は，数学の対話的本生に根ざした社会的構成主義の哲学に基づき，数学学習の理論を新たに開発することである。これまで本研究では，数学の対話的本性の重要な側面として，数学的ディスコースと記号論的視点に注目して理論的，実証的な研究を進めてきた。平成28年度は，過去２ヵ年の研究成果に根ざしながら研究活動の国際化を推進した。平成28年度の研究実績は，次の２点に要約できる。一つは，これまでの研究成果を英語論文としてまとめ，数学教育学の国際ジャーナルに投稿し，査読を経て，採択されたことである（現在はonline first articleとして公開中）。もう一つは，本科研のテーマを更に発展させるため，アーギュメンテーションという新たな視点から研究を展開したことである。
１点目について，国際ジャーナル（International Journal of Science and Mathematics Education）に掲載された論文では，数学の対話的本性の重要な側面であるディスコースと記号論の視点を組み合わせて，数学学習を捉える理論的枠組みを構築し，その妥当性の検討を行った。２点目について，数学の授業中のアーギュメンテーションに注目して本研究の成果を更に発展させるため，2017年3月にドイツ・ブレーメン大学において当該分野を専門とする海外の研究者と研究セミナーを行い，今後の研究課題を明確にすることができた。
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