| Project/Area Number |
16J02230
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| Research Category |
Grant-in-Aid for JSPS Fellows
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| Allocation Type | Single-year Grants |
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| Section | 国内 |
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| Research Field |
Science education
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| Research Institution | Hiroshima University |
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Principal Investigator |
雲財 寛 広島大学, 教育学研究科, 特別研究員(DC2)
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| Project Period (FY) |
2016-04-22 – 2018-03-31
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| Project Status |
Completed (Fiscal Year 2016)
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| Budget Amount *help |
¥900,000 (Direct Cost: ¥900,000)
Fiscal Year 2016: ¥500,000 (Direct Cost: ¥500,000)
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| Keywords | 中学校理科 / 科学的推論 / モデルベース推論 / 科学的モデル |
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| Outline of Annual Research Achievements |
中学校理科において，モデルベース推論（科学的モデルを用いて，現象の説明や予測を行う推論）に関わる要因を明らかにすることを目的として，「Ⅰ．中学校理科の学習内容に対応したモデルベース推論の枠組みの最適化」，「Ⅱ．モデルベース推論の成否に関わる要因の特定」の２つのステップで研究を行った。
【「Ⅰ．中学校理科の学習内容に対応したモデルベース推論の枠組みの最適化」について】
中学校理科の学習内容に対応したモデルベース推論の枠組みの最適化を行うため，中学校理科の教科書に記載されているモデルを抽出した。抽出した結果，物理領域や化学領域においては，理論や法則（例えば，力学概念，粒子概念など）を説明するモデルが多いこと，生物領域や地学領域においては，自然の事物・現象の機能や構造を説明するモデルが多いことが明らかになった。また，中学校理科の教科書に記載されているモデルの多くは，Harrison & Treagust（2000）が示したモデルの類型の中の「記号的・象徴的モデル」，「数学的モデル」，「理論的モデル」に分類することができることも明らかになった。
【「Ⅱ．中学校におけるモデルベース推論の成否に関わる要因の特定」について】
公立中学校第３学年の生徒を対象に，調査的面接を中心とした調査を実施した。その結果，「どのような場面で用いることができるのか」といった「モデルの対応づけ」に関する理解（例えば，「化学反応式は化学反応を説明・予測する場面で有効である」といった理解）や，「そのモデルにはどのような規則があるのか」といった「モデルの規則」に関する理解（例えば，「化学反応式の左辺と右辺で原子の種類と数は同じである」といった理解）が，モデルベース推論を促進していることが明らかになった。
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| Research Progress Status |
翌年度、交付申請を辞退するため、記入しない。
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| Strategy for Future Research Activity |
翌年度、交付申請を辞退するため、記入しない。
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