| Project/Area Number |
17H06499
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| Research Category |
Grant-in-Aid for Research Activity Start-up
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| Allocation Type | Single-year Grants |
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| Research Field |
Education
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| Research Institution | Hirosaki University |
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Principal Investigator |
Miura Satoko 弘前大学, 教育学部, 准教授 (20803224)
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| Project Period (FY) |
2017-08-25 – 2019-03-31
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| Project Status |
Completed (Fiscal Year 2018)
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| Budget Amount *help |
¥2,730,000 (Direct Cost: ¥2,100,000、Indirect Cost: ¥630,000)
Fiscal Year 2018: ¥1,300,000 (Direct Cost: ¥1,000,000、Indirect Cost: ¥300,000)
Fiscal Year 2017: ¥1,430,000 (Direct Cost: ¥1,100,000、Indirect Cost: ¥330,000)
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| Keywords | 教員の職能成長 / 教育行政と学校 / 指導主事 / 教員の専門性 / 学校におけるミドルリーダー / 指導主事の力量開発 / 教育の職能開発 / 教員の職能開発 / 教育学 |
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| Outline of Final Research Achievements |
This paper analyzes the relation between the school board's action and school management in the view of teachers' collaboration for professional development. I consider that education administration should facilitate teachers' professional development through school management. But, teachers' consultants don't have sufficient opportunities for improving job skills. I examine the problem facing teachers' consultants on performance of a task.
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| Academic Significance and Societal Importance of the Research Achievements |
教員の協働的な職能成長を促進する教育委員会の機能を追究する視点から、指導主事の職務と職能に注目した。教育委員会を対象とした質問紙調査により、教員の学習指導を中心とした教育活動に対する指導主事による支援は積極的に実施されるも、学校経営に対する支援や自治体における教育政策形成に関する指導主事のスキルについては消極的に捉えられる傾向があることを明らかにした。地方教育行政における業務の管理系統と指導系統の分離という理念の下で維持されてきた指導主事の職務が抱える今日的課題について指摘した。
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