| Project/Area Number |
18H01023
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| Research Category |
Grant-in-Aid for Scientific Research (B)
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| Allocation Type | Single-year Grants |
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| Section | 一般 |
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| Review Section |
Basic Section 09040:Education on school subjects and primary/secondary education-related
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| Research Institution | Toin University of Yokohama (2020-2022)
Kansai University (2018-2019) |
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Principal Investigator |
森 朋子 桐蔭横浜大学, 教育研究開発機構, 教授 (50397767)
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| Co-Investigator(Kenkyū-buntansha) |
溝上 慎一 桐蔭横浜大学, 教育研究開発機構, 教授 (00283656)
本田 周二 大妻女子大学, 人間関係学部, 准教授 (00599706)
多田 泰紘 京都橘大学, 経営学部, 専任講師 (40813663)
紺田 広明 福岡大学, 公私立大学の部局等, 講師 (60734077)
山田 嘉徳 関西大学, 教育推進部, 准教授 (60743169)
三保 紀裕 京都先端科学大学, 経済経営学部, 准教授 (80604743)
山田 剛史 横浜市立大学, 都市社会文化研究科, 教授 (10334252)
松下 佳代 京都大学, 高等教育研究開発推進センター, 教授 (30222300)
斎藤 有吾 新潟大学, 経営戦略本部, 准教授 (50781423)
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| Project Period (FY) |
2018-04-01 – 2023-03-31
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| Project Status |
Granted (Fiscal Year 2022)
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| Budget Amount *help |
¥12,610,000 (Direct Cost: ¥9,700,000、Indirect Cost: ¥2,910,000)
Fiscal Year 2022: ¥2,340,000 (Direct Cost: ¥1,800,000、Indirect Cost: ¥540,000)
Fiscal Year 2021: ¥2,340,000 (Direct Cost: ¥1,800,000、Indirect Cost: ¥540,000)
Fiscal Year 2020: ¥1,820,000 (Direct Cost: ¥1,400,000、Indirect Cost: ¥420,000)
Fiscal Year 2019: ¥2,210,000 (Direct Cost: ¥1,700,000、Indirect Cost: ¥510,000)
Fiscal Year 2018: ¥3,900,000 (Direct Cost: ¥3,000,000、Indirect Cost: ¥900,000)
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| Keywords | 高校生の学び / 入学時と卒業時の成長比較 / 卒業生調査 / ソフト開発 / 分析自動化 / 高校IR / 学びの変化 / 高校における学びの検証 / 探究 / IRのシステム化 / 探究の学び / 高校間連携教育プログラム / 高大接続 / 学修成果の可視化 / IR / ディープ・アクティブラーニング / 学習研究 / 教科におけるCSCL / 主体的・対話的で深い学び |
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| Outline of Annual Research Achievements |
一昨年のコロナ禍においていくつかプロジェクトにおいて変更が生じた。プロジェクト１に関しては，兵庫県立加古川東高校において引き続き調査研究が継続できている。入学時と卒業時に資質能力を含むアクティブラーニングや探究の効果検証を行っている。学校生活においてはコロナ禍の影響が大きく反映されており，これまでの調査結果とは違いが出ている。また卒業生へのインタビュー調査も限られた範囲の中ではあるが実施できた。基本，大学に通学できていない時期での調査にならざるを得なかったが，高校と大学との意識の違いは明らかにすることができた。また科研の成果として，高校がこれらのＩＲ調査を自走できるようにシステム開発に着手している。もう1校であった高槻中高等学校においては調査は中止した。プロジェクト２のコドンレターに関するプロジェクトは，同じくこのコロナ禍において残念ながら高校のカリキュラムに余裕がなく，こちらも中断せざるを得ない状況である。遺伝子の単元に関しては，そもそも割愛されている状況である。プロジェクト３の探究に関しては，プロジェクト１同様に，引き続き，徳島県立城北高等学校にて調査を展開することができている。加古川東高等学校に1年遅れて実施している本調査は，２高校共通のベンチマーク的質問内容も含み，高校特有の共通性，また進学校とそうでない高校の違いなど，現在，その特性について分析することを試みている。また今年度は2年分のデータにおいて学会報告がなされた。
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| Current Status of Research Progress |
Current Status of Research Progress
2: Research has progressed on the whole more than it was originally planned.
Reason
コロナによって3つのプロジェクトのうち，２つは大きく教育現場が影響を受けた。プロジェクト１に関しては，２高校を調査予定であったが，1校は断念せざるを得なかった。しかし残りの1校に関しては，データをすべて取り終わり，高校へのフィードバックもオンラインで終えることができた。さらには科研最終年度をにらみ，高校IRのシステム開発に取り組み始め，ベータ版が開発できたことは大きな収穫であった。
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| Strategy for Future Research Activity |
今後は，科研最終年度に向けて，毎年実施している２つの高校から入学時と卒業時データを収集し，一人の生徒の入学時から卒業時までの変化を追うとともに，その変化の要因を質的量的データで明らかにすることを試みる。またIRシステムのベータ版を教育現場に活用いただきながら改修を進め，次年度に完成させる予定である。
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