聴覚障害児を対象とした格助詞学習のための教材開発と指導法の検討
| Project/Area Number |
18K13215
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| Research Category |
Grant-in-Aid for Early-Career Scientists
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| Allocation Type | Multi-year Fund |
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| Review Section |
Basic Section 09060:Special needs education-related
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| Research Institution | Joetsu University of Education |
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Principal Investigator |
坂口 嘉菜 上越教育大学, 大学院学校教育研究科, 助教 (40814067)
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| Project Period (FY) |
2018-04-01 – 2023-03-31
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| Project Status |
Granted (Fiscal Year 2020)
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| Budget Amount *help |
¥2,080,000 (Direct Cost: ¥1,600,000、Indirect Cost: ¥480,000)
Fiscal Year 2020: ¥520,000 (Direct Cost: ¥400,000、Indirect Cost: ¥120,000)
Fiscal Year 2019: ¥650,000 (Direct Cost: ¥500,000、Indirect Cost: ¥150,000)
Fiscal Year 2018: ¥910,000 (Direct Cost: ¥700,000、Indirect Cost: ¥210,000)
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| Keywords | 聴覚障害 / 文法学習 / 教材開発 / 格助詞 / 特別支援教育 / 言語獲得 / ICT教材 |
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| Outline of Annual Research Achievements |
本研究は聴覚障害児を対象とした文法学習教材の開発及び指導法の検討を行うものであり、具体的には格助詞の学習教材の開発及び指導法の検討を目的としている。これまでの研究実績からは、聴覚障害児の格助詞選択の際に音声が同時に流されるような教材が正しい格助詞選択に繋がること（音声情報が格助詞選択に影響を与えていること）が示唆された。しかし、この結果については個人の聴力や語音聴取の状態等をふまえて検討することが必要であり、今後の課題となっている。また、動作の方向が分からない構文（受動文や授受表現、使役文、自動詞他動詞等）における格助詞学習においては、アニメーションを用いた解説が効果的であった。２０１９年度は特別支援学校（聴覚障害）児童を対象として格助詞学習デジタルコンテンツを用いて定期的に文法学習してもらい、その学習効果や誤用の変化について検討を行った。２０２０年度は産前産後の休暇、育児休業の取得に伴い研究課題の遂行を中断していたため、２０２０年度に予定されていた研究課題は実施していないが、２０１９年度に実施した、格助詞学習デジタルコンテンツを用いた定期的学習の効果に関する研究課題について、格助詞ごとに誤用の分析を行った。研究再開後、これらの結果について研究発表を行うとともに、２０２０年度に予定されていた研究課題について順次実施する予定である。なお、本研究に関連して、学会発表（ポスター）を1件、論文執筆を1件行った。
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| Current Status of Research Progress |
Current Status of Research Progress
3: Progress in research has been slightly delayed.
Reason
2020年度より産前産後の休暇、育児休業の取得に伴い研究を中断しているため、当初の計画より遅れている。
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| Strategy for Future Research Activity |
2021年度以降、2019年度に中断していたデータ収集の一部を実施し、タブレット上の格助詞学習デジタルコンテンツを用いた定期的な格助詞学習の成果について発表を行う予定である。
また、2018年度の研究成果によって新たな課題となった、音声情報がどの格助詞・構文において影響を与えうるのかといった課題について、追加の研究を実施する予定である。その中では、個人の語音聴取の状況から音声情報の成分について検討を加える予定である。
2021年度以降、コロナウイルス感染拡大等の影響がなければ、本研究の推進については十分可能であると考えられる。
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Report
(3 results)
Research Products
(10 results)
