| Project/Area Number |
19K02476
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| Research Category |
Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
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| Allocation Type | Multi-year Fund |
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| Section | 一般 |
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| Review Section |
Basic Section 09010:Education-related
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| Research Institution | Tottori University |
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Principal Investigator |
YAMANE Toshiki 鳥取大学, 教育支援・国際交流推進機構, 特任教員 (70240067)
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| Project Period (FY) |
2019-04-01 – 2025-03-31
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| Project Status |
Completed (Fiscal Year 2024)
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| Budget Amount *help |
¥4,160,000 (Direct Cost: ¥3,200,000、Indirect Cost: ¥960,000)
Fiscal Year 2021: ¥1,040,000 (Direct Cost: ¥800,000、Indirect Cost: ¥240,000)
Fiscal Year 2020: ¥1,300,000 (Direct Cost: ¥1,000,000、Indirect Cost: ¥300,000)
Fiscal Year 2019: ¥1,820,000 (Direct Cost: ¥1,400,000、Indirect Cost: ¥420,000)
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| Keywords | 道徳科 / 教育評価 / 修身科 / 試験 / 考査 / 操行 / 行状 / 個性調査 / 診断的評価 / 評価 / 試験問題 |
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| Outline of Research at the Start |
本研究は，戦前日本の小学校における修身科の教育評価の理論と実践を対象として分析，考察することにより，教科としての道徳科における教育評価の特異性を明らかにする。
修身科では，つとに指摘される道徳教育の評価の困難性や原理的不可能性をどう処理してきたのか，それはどこまで「成功」したのか，というのが基本的問いである。
このため方法的には，「評価」概念に混同して包摂されている，①測定とアセスメント（子どもの理解のための調査），②評価と調整（教育活動を修正するための評価），③評定と処遇（成績をつけたり、賞罰を与えるための評価）を自覚的に区分して分析することでその特質にせまっていく。
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| Outline of Final Research Achievements |
This study reveals some of the facts and features of educational evaluation of moral education in Prewar Japan by analyzing evaluations of demeanor, character and behavior descriptions including personality surveys. The subject of morals emphasized the importance of knowledge of this subject as well as manners while affective aspects such as emotions and intention were evaluated as part of behavior and demeanor. Certificate of completion of the subject of morals was given and the seat order was determined based mostly on the grades of demeanor, paying less attention to other aspects.
Examinations of the subject of morals centered on individual morality up until the middle of Meiji Period. Toward the end of Meiji Period more examination questions encompassing nationalism were added.As a result, the subject of morals in Prewar Japan proves to be inadequate as a well-developed, integrated evaluation measure of the subject, and demeanor and personality surveys of the students.
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| Academic Significance and Societal Importance of the Research Achievements |
現代の学校は、知育だけでなく市民性、社会性の一部である道徳性の形成に寄与することが期待されている。2015年、道徳教育の機能の充実のため特別な教科として道徳科が設けられ、そこで何をどのように評価するのか、指導要録の行動の評価との関係を含めてそのありかたが問われることになった。道徳性の評価は動もすれば、人物査定に陥りがちである。こうした原理的困難をどのように乗りこえるか。戦前の修身科を中心に、操行査定、個性調査など、道徳性の診断、評価、査定の実態を考察し、道徳教育の評価の困難性を乗りこえる基礎的な知見を得ることができた。
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