| Project/Area Number |
19K10767
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| Research Category |
Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
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| Allocation Type | Multi-year Fund |
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| Section | 一般 |
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| Review Section |
Basic Section 58050:Fundamental of nursing-related
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| Research Institution | Mie University |
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Principal Investigator |
Imura Kazumi 三重大学, 医学系研究科, 准教授 (00362343)
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| Co-Investigator(Kenkyū-buntansha) |
牧野 孝俊 群馬大学, 大学院保健学研究科, 准教授 (50389756)
林 智子 名古屋学芸大学, 看護学部, 教授 (70324514)
松田 未来子 三重大学, 医学部, 助教 (20871057)
仲 律子 藍野大学, 医療保健学部, 非常勤講師 (00367880)
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| Project Period (FY) |
2019-04-01 – 2025-03-31
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| Project Status |
Completed (Fiscal Year 2024)
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| Budget Amount *help |
¥4,160,000 (Direct Cost: ¥3,200,000、Indirect Cost: ¥960,000)
Fiscal Year 2022: ¥780,000 (Direct Cost: ¥600,000、Indirect Cost: ¥180,000)
Fiscal Year 2021: ¥780,000 (Direct Cost: ¥600,000、Indirect Cost: ¥180,000)
Fiscal Year 2020: ¥1,690,000 (Direct Cost: ¥1,300,000、Indirect Cost: ¥390,000)
Fiscal Year 2019: ¥910,000 (Direct Cost: ¥700,000、Indirect Cost: ¥210,000)
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| Keywords | 看護学生 / 病気に対する負の感情 / コミュニケーション / 振り返り / ロールプレイ / 患者 / 教育 / 患者関係 / コミュニケーション困難 / 負の感情 / 自己理解 / 教育方法 |
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| Outline of Research at the Start |
【目的】看護学生が実践的コミュニケーション力を獲得するために、深い自己理解をもたらす教育方法を開発することである。【方法】患者から負の感情を表出され困惑した経験をもつ学生に半構造化面接を行う。面接結果から質問紙を作成し、看護学生に質問紙調査を行う。これらの結果から学生が対応困難と感じる場面を作成し、ロールプレイを行い、その後、振り返りを行う。振り返り時、自己理解が深まるようなファシリテートを行い、ファシリテート方法を検討する。ファシリテートの方法の確立後、看護学生に介入研究を行い、ファシリテート方法の効果を検証する。
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| Outline of Final Research Achievements |
The purpose of the study was to examine methods of teaching communication based on nursing students' reflections on themselves. It became clear that the situations in which the nursing students had difficulty were negative comments made by the patient. We set up that situation and conducted a role play. The scene was recorded. Afterwards, the recorded video was reviewed by the students alone and with the faculty. The results showed that the students alone were unable to understand the patient's thoughts, but together with the faculty, they were able to infer the patient's thoughts from the patient's facial expressions.
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| Academic Significance and Societal Importance of the Research Achievements |
社会的意義としては、今回の研究結果より、コミュニケーション場面を振り返る際、学生のみで振り返るより、教員とともに振り返る方が、患者の気持ちを推測した振り返りができたことが明らかになったことである。このことがコミュニケーション教育に貢献できると考えられる。
学術的意義は、学生は教員とともに振り返ることでコミュニケーションの向上に繋がることが明らかになったが、教員が学生に振り返りをさせる視点までは明らかになっていない。今後、このことを明らかにすることで、コミュニケーション教育の研究が発展していくと考えられる。
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