いじめを巡る学校・子ども・保護者関係の変容と重大事態調査を行う第三者委員会の課題
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19K21762
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| Research Category |
Grant-in-Aid for Challenging Research (Exploratory)
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| Allocation Type | Multi-year Fund |
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| Review Section |
Medium-sized Section 9:Education and related fields
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| Research Institution | Osaka University |
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Principal Investigator |
小野田 正利 大阪大学, 人間科学研究科, 教授 (60169349)
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| Project Period (FY) |
2019-06-28 – 2022-03-31
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| Project Status |
Granted (Fiscal Year 2020)
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| Budget Amount *help |
¥5,200,000 (Direct Cost: ¥4,000,000、Indirect Cost: ¥1,200,000)
Fiscal Year 2021: ¥1,300,000 (Direct Cost: ¥1,000,000、Indirect Cost: ¥300,000)
Fiscal Year 2020: ¥1,950,000 (Direct Cost: ¥1,500,000、Indirect Cost: ¥450,000)
Fiscal Year 2019: ¥1,950,000 (Direct Cost: ¥1,500,000、Indirect Cost: ¥450,000)
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| Keywords | いじめ / いじめ防止対策推進法 / 第三者委員会 / 重大事態 / 自殺 / 保護者対応 / 不登校 / 司法面接 / 保護者対応トラブル |
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| Outline of Research at the Start |
１．全国各地で発生している、いじめ重大事態の報告書の分析を通して、不登校とそれ以外の重大事態別に、第三者委の抱える課題の特質を考察し、１）紛争状態になっているケースでの問題のこじれ方やトラブルの内実、および２）紛争状態になっていないケースの中から、そこでの関係当事者の「納得」のプロセスと、第三者委の果たした役割と重要な留意点の検討をおこなう。
２．第三者委員経験者に対するインタビューや質問紙調査を実施することで、学校－子ども－保護者関係の変容が、どのような困難を生じさせているかを明らかにする。
３．性質がやや類似する学校事故発生時の調査委との比較検討をおこない、第三者委の課題を明らかにする。
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| Outline of Annual Research Achievements |
１．研究代表者は、いじめ防止対策推進法の制定から７年が経過しながらも、その法律の理念および法規定と、実際の「いじめの態様」と学校現場の理解および対応力の間に、大きなズレがあるために、多くの混乱が生じていることを危惧し、どのようにして整合性を図ることが可能かについて研究を進めてきた。また「重大事態」の発生後に発足する第三者委員会が、被害者・加害者双方の多様な動きによって、十分な調査ができず、同時に様々な動きや圧力によって、専門性だけでなく、公平性・中立性を保てない実態の考察に努めてきた。
２．子どもの自殺は実に悲惨なものであり、その保護者にとっても悲しみにくれる出来事であるが、その原因や背景の究明は極めて難しい。ほぼ誰の目にも明らかな証拠や証言がある場合はともかく、このところ重大事態として増えているのが、「いじめ」はないとは言い切れないが、自死にどの程度まで関わっていたのかをめぐっての判断に困惑するケースである。また、重大事態には不登校も含まれるが、その原因として「いじめ」が主なのか、関係はしているが「別の要因」が大きなウエイトを占めることもあり、原因分析が極めて難しくなるケースが増加している。
３．研究代表者は、多くの第三者委員会調査報告書を入手して、それらの中から課題を抽出するだでなく、依頼を受けた教育委員会あるいは学校現場に直接に出向いて、重大事態となっている事案の詳細なデータの分析をおこなってきた。
４．これらを通して言えることは、いじめについての客観的な行為や被害者からのサインがあるにも関わらず、それを見過ごしてしまう教職員の意識と行動様式の問題だけでなく、いじめ防止対策推進法が「被害者」と「加害者」を対峙的に分け、その処遇においても正と悪のように対処することを規定していることで、児童生徒よりはそれぞれの保護者の側がいきり立ちながら、紛争状態になるケースが多いことである。
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| Current Status of Research Progress |
Current Status of Research Progress
2: Research has progressed on the whole more than it was originally planned.
Reason
１．「いじめ」に起因した自殺や不登校に関する裁判事例については、判決文を収集し分析につとめている。あわせて重大事態に関する第三者委員会の報告書については、公表された時点での収集のほか、すでに公開されていないものについては、情報公開請求制度を用いて、代表的なものの入手につとめてきた。
２．研究代表者は、四国地方のとある市の教育委員会、中国地方のとある市の教育委員会、中部地方のとある市の教育研究所、東北地方のとある市の教育委員会（※固有名詞の市を明記することは避ける必要がある）との連携のもとに、管轄下の１０数校の小中高等学校を直接に訪問して、関係する教職員同席のもとで、それぞれの学校が抱えている「いじめ」問題と、いじめの「加害者」「被害者」の保護者が対立関係になり、いわゆる「保護者対応トラブル」に発展してしまっている事案のコンサルテーションをおこない、研究テーマの遂行につとめてきた。あわせて私立の中高等学校の数校の訪問をおこない、同じように具体的な事例データを収集している。
３．これらを通して痛感することは、子どもどうしの摩擦に過ぎないレベルのいざこざであり、子どもたちどうしでの修復がいくらでも可能なトラブルが、いじめ防止対策推進法の存在によって、それぞれの保護者がいきり立ち、教職員の側も手をこまねいているうちに、事態がより複雑化して「いじめ問題とは別の問題」にすり替わっていってしまっていることである。それは特に、ＳＮＳが絡む事案において顕著に見られる。
４．コロナ禍で今年の研修会の開催は減ることになったが、研究代表者は「いじめ認知」「いじめの聴き取り方」「それらの記録化」について、５か所の教育委員会や校長会で講演をしたほか、これらの研究成果について連載中の「内外教育」誌（時事通信社）において「いじめ法の放置から７年」というシリーズタイトルで、８回にわたって論文として発表してきた。
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| Strategy for Future Research Activity |
１．現行の「いじめ防止対策推進法」（2013年）は、悲惨ないじめによる自殺という道を選ばなければいけなかった子どもをなくすことを目的とした法律であり、その点において重要な意義を持つ。しかし他方で「いじめの定義」があまりにも広く、被害者の主観において「いじめられた」と思えば認定されるために、実際の学校現場においては、その発見・指導・再発防止において多大の困難を抱えている。
２．この法律の改正の必要性については、日本弁護士会も2018年年１月18日付けで「いじめ防止対策推進法『３年後見直し』に関する意見書」提言をおこなっているが、議員立法として成立したため、国会議員の間での改正の機運と責任意識が極めて低いという問題がある。このような「放置された事態」が長引くことによって、子どもどうしの関係も、その背後にいる保護者どうしの関係も極めてゆがんだものになることが増え続け、そして何より責務を負うべき教職員の間に「どのように処理していいのか」についての困惑を超えた疲労の色が濃くなっている。
３．本研究は、単に理念として「いじめの解消」を目指すための方策の提示ではなく、いじめ防止対策推進法の持つ実際上の限界と問題点を明らかにすることで法改正の方向性を展望し、重大事態の調査にあたる第三者委員会の抱える課題を鮮明にすることを目的としている。
４．最終年度としての2021年は、これまで進めてきた「現場主義」を継続し、実際に起きている事案の検討を通して、いじめをめぐる関係者の葛藤の内実をより精緻に分析し、あわせて収集した多くの第三者委員会報告書および判例の分析を進める。この研究の遂行および成果の公表にあたっては、大阪府のスクールロイヤーを務めている複数の弁護士のほか、第三者委員会委員としての経験が豊富なスクールカウンセラーの専門的知識の提供を受けながら進める。
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Report
(2 results)
Research Products
(32 results)
