子ども哲学で培った自己調整学習力が教科学習に波及するカリキュラム開発

• Project/Area Number: 20H00796
• Research Category: Grant-in-Aid for Encouragement of Scientists
• Allocation Type: Single-year Grants
• Review Section: 1180:Education on school subjects, primary/secondary education-related
• Research Institution: Ochanomizu University
• Principal Investigator: 岡田 泰孝 お茶の水女子大学, お茶の水女子大学附属小学校
• Project Period (FY): 2020-04-01 – 2021-03-31
• Project Status: Granted (Fiscal Year 2020)
• Budget Amount: ¥480,000 (Direct Cost: ¥480,000); Fiscal Year 2020: ¥480,000 (Direct Cost: ¥480,000)

Outline of Research at the Start

子ども哲学には伝統的学問系統下にある『学習指導要領』の教育課程を更新しうる可能性があると, 仮説を示すのは小玉(2019)である。その鍵は, 子ども哲学のように子どもに学習の主導権が委ねられ自由度が高い学習ほど「自己調整(self-regulation)による学習が行われる(三宮 : 2008)」ことと関係がある。自己調整力を高める子ども哲学と, 「政治的リテラシー」を高める社会科論争問題学習のもとで学ぶことを通して, 子どもの学びは双方からいかなる影響を相互に与えられているのであろうか。これを明らかにすることで, 小玉の仮説を検証することにつながる。