教師のゲートキーピングと支援の研究－米・豪・蘭・西の社会科授業プロトコル分析－

• Project/Area Number: 20K02473
• Research Category: Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
• Allocation Type: Multi-year Fund
• Section: 一般
• Review Section: Basic Section 09010:Education-related
• Research Institution: Minami Kyusyu University
• Principal Investigator: 酒井 喜八郎 (さかいきはちろう) 南九州大学, 人間発達学部, 講師(移行) (20760937)
• Co-Investigator(Kenkyū-buntansha): 久野 弘幸 名古屋大学, 教育発達科学研究科, 准教授 (30325302) ; 田中 伸 岐阜大学, 教育学部, 准教授 (70508465)
• Project Period (FY): 2020-04-01 – 2023-03-31
• Project Status: Granted (Fiscal Year 2020)
• Budget Amount: ¥4,290,000 (Direct Cost: ¥3,300,000、Indirect Cost: ¥990,000); Fiscal Year 2022: ¥1,040,000 (Direct Cost: ¥800,000、Indirect Cost: ¥240,000); Fiscal Year 2021: ¥1,430,000 (Direct Cost: ¥1,100,000、Indirect Cost: ¥330,000); Fiscal Year 2020: ¥1,820,000 (Direct Cost: ¥1,400,000、Indirect Cost: ¥420,000)
• Keywords: ゲートキーピング / 社会科授業 / プロトコル分析 / 支援 / 米・豪・蘭・西

Outline of Research at the Start

2013年の奨励研究（シンガポールの社会科研究）以来、21世紀型学力を目指す国々の教育（シンガポール、豪州、フィンランド、英国）等の社会系の授業の動向と特質を、カリキュラムや教科書、授業から少しずつ明らかにしてきた。本研究は、これまでの海外の市民性を育成する社会科教育研究の成果をもとに、米、豪、蘭、西の４か国の主体的で対話的な話し合いの社会科授業を、さらに動的なプロトコル（逐語授業記録）のデータ分析とインタビューからそれぞれの国々の社会科教師のゲートキーピング（カリキュラム調整力）と支援の方略を明らかにする。本研究は、わが国の主体的・対話的で深い学びを目指す社会科授業を考える上で意義がある。