| Project/Area Number |
20K03472
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| Research Category |
Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
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| Allocation Type | Multi-year Fund |
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| Section | 一般 |
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| Review Section |
Basic Section 10030:Clinical psychology-related
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| Research Institution | Tokyo City University |
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Principal Investigator |
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| Co-Investigator(Kenkyū-buntansha) |
毛利 眞紀 創価大学, 教育学部, 准教授 (50787281)
馬渕 麻由子 東京農工大学, 学内共同利用施設等, 准教授 (90772682)
江上 奈美子 東京農工大学, 学内共同利用施設等, 講師 (80708793)
齋藤 暢一朗 北海道教育大学, 大学院教育学研究科, 准教授 (90722091)
藤岡 大輔 北海道大学, 学生相談総合センター, 講師 (00812380)
今江 秀和 広島市立大学, 国際学部, 准教授 (00736358)
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| Project Period (FY) |
2020-04-01 – 2025-03-31
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| Project Status |
Completed (Fiscal Year 2024)
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| Budget Amount *help |
¥4,420,000 (Direct Cost: ¥3,400,000、Indirect Cost: ¥1,020,000)
Fiscal Year 2023: ¥780,000 (Direct Cost: ¥600,000、Indirect Cost: ¥180,000)
Fiscal Year 2022: ¥780,000 (Direct Cost: ¥600,000、Indirect Cost: ¥180,000)
Fiscal Year 2021: ¥910,000 (Direct Cost: ¥700,000、Indirect Cost: ¥210,000)
Fiscal Year 2020: ¥1,950,000 (Direct Cost: ¥1,500,000、Indirect Cost: ¥450,000)
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| Keywords | 学生相談 / 心理的成長 / 心理面接の評価票 / 効果測定 / 心理面接の評価法 / 心理面接 / 評価法 |
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| Outline of Research at the Start |
本研究では学生相談カウンセラーが心理面接を通した学生の変化すなわち心理面接の成果を評価できる学生相談面接評価尺度（College Counseling Assessment Scale; CCAS）を開発する。CCASは学生の心理的成長、大学生活適応、対人関係、精神的健康状態について、カウンセラーによる評価とクライエントによる自己報告をもとに包括的に評価を行うツールである。評価項目は臨床実践データの質的検討を通して抽出し、研究者と実務家で協議してボトムアップ式に作成する。尺度の信頼性・妥当性の検討を経て、臨床実践における実用可能性を検討する。
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| Outline of Final Research Achievements |
This study developed a scale for college counselors to assess client changes. Using a questionnaire and a qualitative meta‐analysis of case studies, counselors focused on presenting complaints and symptoms, college life, the Client-Counselor relationship, and psychological growth, extracting factors that promote behavioral changes (academic performance, employment, interpersonal relations) and internal changes (willingness to attend counseling, self-understanding, emotional regulation), such as clients’ internal resources, verbalization, counselor interventions, and changes in the Client-Counselor relationship. Based on these findings, we created and validated a College Life Adaptation Scale (five factors: academic adjustment, career planning, interpersonal relations, family relations, health) and an Internal Change Scale (six factors: self-understanding, self-esteem, agency, broadened perspective, coping ability, emotional regulation), and produced a counselor-rated evaluation form.
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| Academic Significance and Societal Importance of the Research Achievements |
日本の学生相談が志向する学生の変化と成果が明確化され、臨床実践に基づく心理面接の評価項目が生成された。これまで、日本の学生相談においては心理面接を包括的に評価する尺度はなかったことを考えると、こうした研究成果が、その足掛かりとなることは学術的に意義がある。また、学生の変化や学生相談の成果を客観的方法で示すことが可能となり、学生相談の質的向上と学生支援体制の充実につながることも期待される。まだ試作段階であるが、実用化されることで、学生が現実的課題を心理的成長につなげる視点を持てるようになるための心理教育への活用や、学生相談以外の対人援助領域の評価方法の構築に役立つ可能性も考えられる。
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