| Project/Area Number |
20K10842
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| Research Category |
Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
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| Allocation Type | Multi-year Fund |
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| Section | 一般 |
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| Review Section |
Basic Section 58070:Lifelong developmental nursing-related
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| Research Institution | University of Kochi |
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Principal Investigator |
IK SHINO 高知県立大学, 看護学部, 教授 (20347652)
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| Co-Investigator(Kenkyū-buntansha) |
畠中 雄平 琉球大学, 人文社会学部, 教授 (60649846)
宮崎 恵美 国際医療福祉大学, 小田原保健医療学部, 講師 (40887725)
畦地 博子 高知県立大学, 看護学部, 教授 (80264985)
西内 舞里 高知県立大学, 看護学部, 助教 (10783649)
田之頭 恵里 高知県立大学, 看護学部, 助教 (90758905)
時長 美希 高知県立大学, 看護学部, 教授 (00163965)
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| Project Period (FY) |
2020-04-01 – 2025-03-31
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| Project Status |
Completed (Fiscal Year 2024)
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| Budget Amount *help |
¥4,420,000 (Direct Cost: ¥3,400,000、Indirect Cost: ¥1,020,000)
Fiscal Year 2023: ¥1,170,000 (Direct Cost: ¥900,000、Indirect Cost: ¥270,000)
Fiscal Year 2022: ¥650,000 (Direct Cost: ¥500,000、Indirect Cost: ¥150,000)
Fiscal Year 2021: ¥1,560,000 (Direct Cost: ¥1,200,000、Indirect Cost: ¥360,000)
Fiscal Year 2020: ¥1,040,000 (Direct Cost: ¥800,000、Indirect Cost: ¥240,000)
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| Keywords | 発達障害のある子どもと家族 / 移行 / 協働型看護ケアガイドライン / 子どもと家族 / 発達障害 |
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| Outline of Research at the Start |
１）発達障害のある子どもと家族の就学前からの移行体験、看護ケア行動を明確化する。
２）教育・保健・医療・福祉専門職の協働に基づく「発達障害のある子どもと家族の就学前から就学後の移行を支える協働型看護ケアガイドライン」（案）を作成する。
３）作成した「発達障害のある子どもと家族の就学前から就学後の移行を支える協働型看護ケアガイドライン」の妥当性、活用可能性について検証し、洗練化を図る。
４）実施評価を基に最終版の「発達障害のある子どもと家族の就学前から就学後の移行を支える協働型看護ケアガイドライン」を開発する。
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| Outline of Final Research Achievements |
The purpose of this study is to identify nursing care that supports transitions for children with developmental disabilities and their families and to develop collaborative nursing care guidelines. The analysis revealed that nursing care that supports the transition of children with developmental disabilities and their families includes: understanding the family's experiences, building trust, and supporting social connections; strengthening the family's ability to cope with developmental crises during transition; walking with the family through decision making and supporting consensus building in the family during life events; supporting the child's self-care with the family and their The guiding principles include care that supports the child's outlook on life and ability to survive, fosters family confidence in parenting and supports family formation, and establishes a support system in collaboration with multiple professions that guarantees a career path and employment.
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| Academic Significance and Societal Importance of the Research Achievements |
就学前から就学後にかけての移行期は、子どもと家族にとって大きな変化とストレスを伴う時期である。本研究は、この移行期における看護ケアの役割を明確にし、切れ目のない支援を可能にする枠組みを提示する点において学術的・社会的な意義を有する。又実践で活用可能なガイドラインの開発により、看護職が他職種と協働して発達障害のある子どもと家族を支援する際の指針となりケアの質の向上、地域の支援体制の強化にも寄与すると考えられる。さらに本研究は、看護学および心理学分野の研究者が連携して取り組む協働研究であり、子どもの行動や心理的側面に配慮しつつ、身体的・健康的ケアを統合した包括的な支援の枠組みの構築が期待される。
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