| Project/Area Number |
20K14018
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| Research Category |
Grant-in-Aid for Early-Career Scientists
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| Allocation Type | Multi-year Fund |
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| Review Section |
Basic Section 09040:Education on school subjects and primary/secondary education-related
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| Research Institution | Senri Kinran University (2022-2024)
Koshien University (2020-2021) |
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Principal Investigator |
OKAMURA EI 千里金蘭大学, 生活科学部, 准教授 (80735233)
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| Project Period (FY) |
2020-04-01 – 2025-03-31
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| Project Status |
Completed (Fiscal Year 2024)
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| Budget Amount *help |
¥2,730,000 (Direct Cost: ¥2,100,000、Indirect Cost: ¥630,000)
Fiscal Year 2022: ¥520,000 (Direct Cost: ¥400,000、Indirect Cost: ¥120,000)
Fiscal Year 2021: ¥1,430,000 (Direct Cost: ¥1,100,000、Indirect Cost: ¥330,000)
Fiscal Year 2020: ¥780,000 (Direct Cost: ¥600,000、Indirect Cost: ¥180,000)
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| Keywords | 若手教師 / 教師教育 / 専門性資本 / 教員研修 / 社会関係資本 / 参与観察 / 教師の成長 / ウェブ調査 / フィールドワーク / メンタリング / 専門的資本 / 教師の専門性 |
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| Outline of Research at the Start |
本研究の目的は、「1対多」の組織的なメンタリングが若手教師の成長に寄与している実態を「専門的資本」概念を用いて実証的に明らかにすることにある。団塊世代の大量退職により、若手教師の成長への支援は教育現場にとって喫緊の課題である。本研究は、若手教師の成長への支援の手段としての組織的なメンタリングに着目し、日本の教育現場の日常に埋め込まれて機能する、「1対多」の組織的なメンタリングについて、文献整理、フィールド調査、質問紙調査および海外との比較を通して多面的に検討する。
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| Outline of Final Research Achievements |
The purpose of this study was to empirically clarify the contribution of organizational mentoring to the growth of early career teachers using the concept of "professional capital." In particular, field surveys were conducted in Tokyo and Osaka, where the proportion of young teachers is rapidly increasing, and in Osaka Prefecture, a questionnaire survey was administered to teachers in their first year of employment. These research findings were presented at an academic conference. After that, a questionnaire survey was administered to all first-year teachers at public schools in Osaka Prefecture, and at the same time, with the cooperation of research collaborators, interviews were conducted with 49 teachers at 12 schools. These research findings were presented at an academic conference and compiled into a report in the final year of the study.
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| Academic Significance and Societal Importance of the Research Achievements |
教師の「専門的資本」のうち、とくに社会関係資本について、若手教師の個人財としての社会関係資本が減じている一方で、学校現場の集合財としての社会関係資本が増大していることを明らかにするなどした。また、約10年前に実施したアンケート調査と比較できる形でアンケート調査を実施し、この10年間で初任者および学校現場に生じている変化を明らかにすることができた。この報告書は冊子およびわかりやすい形でリーフレットとして各教育委員会に配布すると同時に、研究成果をウェブ上に広く公開することができた。リーフレットについては、各教育委員会に配布し、今後の教員研修等で活用していただくこととなっている。
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