| Project/Area Number |
20K20516
|
|---|
| Research Category |
Grant-in-Aid for Challenging Research (Pioneering)
|
| Allocation Type | Multi-year Fund |
|---|
| Review Section |
Medium-sized Section 9:Education and related fields
|
|---|
| Research Institution | Kyoto University |
|---|
Principal Investigator |
|
|---|
| Co-Investigator(Kenkyū-buntansha) |
楠見 孝 京都大学, 教育学研究科, 教授 (70195444)
小山 義徳 千葉大学, 教育学部, 教授 (90546988)
植阪 友理 東京大学, 大学院教育学研究科(教育学部), 准教授 (60610219)
深谷 達史 広島大学, 人間社会科学研究科(教), 准教授 (70724227)
田中 瑛津子 名古屋大学, 教育発達科学研究科, 特任助教 (10754947)
|
|---|
| Project Period (FY) |
2020-07-30 – 2025-03-31
|
| Project Status |
Completed (Fiscal Year 2024)
|
| Budget Amount *help |
¥25,480,000 (Direct Cost: ¥19,600,000、Indirect Cost: ¥5,880,000)
Fiscal Year 2023: ¥6,370,000 (Direct Cost: ¥4,900,000、Indirect Cost: ¥1,470,000)
Fiscal Year 2022: ¥6,370,000 (Direct Cost: ¥4,900,000、Indirect Cost: ¥1,470,000)
Fiscal Year 2021: ¥6,370,000 (Direct Cost: ¥4,900,000、Indirect Cost: ¥1,470,000)
Fiscal Year 2020: ¥6,370,000 (Direct Cost: ¥4,900,000、Indirect Cost: ¥1,470,000)
|
|---|
| Keywords | カリキュラム空間 / 思考能力の育成 / 自己調整学習 / カリキュラム・デザイン / カリキュラム・マネジメント |
|---|
| Outline of Research at the Start |
本研究の目的は，教育カリキュラムの改善を通じて学習者の自己調整思考スキルを育成するための原則とガイドラインを開発することである。現在のカリキュラム編成方法は，学習者の思考スキル開発を促進するという21世紀における社会のニーズに対応していない。本研究では，「カリキュラム空間」(カリキュラムにおける認知的，自律的，省察的な思考のための「心的空間」)をカリキュラム編成に組み込む方法を検討する。さらに，深い認知処理，批判的思考，意味理解を実現する思考スキルを学習者が自律的に使うことを促進するため「カリキュラム空間」をどのように活用できるかについても調査する。
|
| Outline of Final Research Achievements |
Objectives of this research included better understanding and measurement of curricular space (CS); how experiences of presence or absence of CS can affect thinking skills development; how CS can be incorporated into curricula; what skills and competencies are needed to effectively use CS for thinking purposes; and how to apply and widely disseminate our findings.
We have conducted, published, and presented many studies both in Japan and internationally with our collaborators in other countries and thereby engaging a global audience of educational researchers and practitioners in addressing this important challenge.
|
| Academic Significance and Societal Importance of the Research Achievements |
本研究は、21世紀における教育の最も重要な目標のひとつである「学習者の思考力の育成」を達成するために、理論的な基盤だけでなく、思考能力育成に関する実践的な洞察も提供することにより、学校教育システムの能力を高めることに貢献するものである。
例えば、小学校、中学校・高等学校の教員たちと連携した調査において、探究的な学習の時間での自立的・内省的な思考を促す活動が、探究スキルの習得、批判的思考態度の開発や学力に影響することを明らかにし、生徒の理解力や、批判的思考をはじめとする様々な思考スキルの応用を促進する適切な指導法を開発するなど、学校現場への提案を行なった。
|
