| Project/Area Number |
21K02467
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| Research Category |
Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
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| Allocation Type | Multi-year Fund |
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| Section | 一般 |
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| Review Section |
Basic Section 09040:Education on school subjects and primary/secondary education-related
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| Research Institution | Hiroshima University |
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Principal Investigator |
鈴木 由美子 広島大学, 人間社会科学研究科(教), 教授 (40206545)
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| Co-Investigator(Kenkyū-buntansha) |
岡村 美由規 広島大学, 人間社会科学研究科(教), 准教授 (50467784)
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| Project Period (FY) |
2021-04-01 – 2026-03-31
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| Project Status |
Granted (Fiscal Year 2024)
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| Budget Amount *help |
¥3,900,000 (Direct Cost: ¥3,000,000、Indirect Cost: ¥900,000)
Fiscal Year 2025: ¥780,000 (Direct Cost: ¥600,000、Indirect Cost: ¥180,000)
Fiscal Year 2024: ¥780,000 (Direct Cost: ¥600,000、Indirect Cost: ¥180,000)
Fiscal Year 2023: ¥780,000 (Direct Cost: ¥600,000、Indirect Cost: ¥180,000)
Fiscal Year 2022: ¥650,000 (Direct Cost: ¥500,000、Indirect Cost: ¥150,000)
Fiscal Year 2021: ¥910,000 (Direct Cost: ¥700,000、Indirect Cost: ¥210,000)
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| Keywords | 道徳教育プログラム / 多面的・多角的 / 相互理解を促す道徳教育 / 多様性、公平性、包摂性 / 自己変容を促す教材 / 思いやり / 道徳教材開発 / 自己変容を促す教材開発 / 相互理解 / 道徳教育 / 教材開発 / 違いを受け入れる / 自己変容を促す / 多面的・多角的な考え方 / 違いの受容 / 生命尊重 |
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| Outline of Research at the Start |
新学習指導要領により道徳科が新設され，多面的・多角的な道徳的価値観の育成が求められている。しかしそのために必要な道徳教育の方法は十分開発されていない。そこで本研究では，まず学校・家庭・地域社会に共通の価値である「生命尊重」の「違いを受け入れる」フェーズに着目し，多面的・多角的に考え判断し行動する力を育てる道徳教育プログラムの理論的基盤を構築する。その理論に基づいて道徳教育プログラムモデルの開発を行う。プログラムモデルに基づいて道徳教育プログラムを開発・実施し，効果検証を行う。これらにより，多面的・多角的に考え判断し行動する力を育成する道徳教育プログラムを開発する。
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| Outline of Annual Research Achievements |
令和6年度は、令和5年度に改善した道徳教育プログラムを実施・効果検証を行い，最終版を開発することを目的とした。改善の視点を学校現場以外から得るために、国際セミナー（6月）と道徳教育シンポジウム（12月）を行い、国際的視点や多様な観点から、相互理解を深める道徳教育プログラムの改善の視点を得た。
国際セミナーでは、「私たちが多様性、公平性、包摂性（DEI）をもつために アメリカ統計学会および米国大学からのイニシアティブとガイドライン」と題して、カリフォルニアポリテクニック州立大学サンルイスオビスポ校教授、Dr.Limmy Doi氏による講演とセミナーを行い、教職大学院の院生・教員を中心とした参加者と多様性、公平性、包摂性を実現するために教育において何が必要か、ディスカッションを行った。
道徳教育シンポジウムでは、「グローバル時代において相互理解を促す道徳教育の役割２」と題し、「自文化内的で異文化間的な言語教育の構想」「ユネスコによる持続可能な開発のための教育」「平和科目の経験」「学校教育における道徳教育」の観点から、相互理解を促し平和な世界を構築する教育のあり方についてディスカッションを行った。公立小中学校等からも参加者を得て、多様な文化背景をもつ子供たちに相互理解を促す教育の目的や方法について理解を深めた。
これらを通して、相互理解を促す道徳教育は多様性、公平性、包摂性といった国際的な視点をもって行う必要があること、学校において相互理解を促す道徳教育を行う場合には、その目的が多文化理解、平和で持続可能な世界の構築等、どこにあるのかを考えて行わなければ、相互理解を促す手段の伝達に終わってしまう可能性があることが示された。ここから、令和7年度には、相互理解のために自己変容を促す道徳教育プログラムの目的を明確にし、目的達成のために必要な内容を加える方向で改善をすることとした。
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| Current Status of Research Progress |
Current Status of Research Progress
2: Research has progressed on the whole more than it was originally planned.
Reason
開発した道徳教育プログラムを改善する視点を、国際セミナーや道徳教育シンポジウムで得ることができ、最終年度の目的の達成に向けた準備ができたため。
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| Strategy for Future Research Activity |
令和7年度は最終年度となるので、ここまで開発してきた道徳教育プログラムの目的が明確になるよう改善を加え、最終的な道徳教育プログラムを作成する。研究代表者が主催する道徳授業研究会を中心に、小中学校での実践を踏まえての意見も収集して、小中学校の学校現場で広く使えるような道徳教育プログラムを作成する。これらの成果について、道徳教育シンポジウムをハイブリッドで開催し、多くの参加者を得て、成果を広く発信する。
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