| Project/Area Number |
21K02488
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| Research Category |
Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
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| Allocation Type | Multi-year Fund |
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| Section | 一般 |
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| Review Section |
Basic Section 09040:Education on school subjects and primary/secondary education-related
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| Research Institution | Shinshu University |
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Principal Investigator |
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| Project Period (FY) |
2021-04-01 – 2025-03-31
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| Project Status |
Completed (Fiscal Year 2024)
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| Budget Amount *help |
¥4,030,000 (Direct Cost: ¥3,100,000、Indirect Cost: ¥930,000)
Fiscal Year 2024: ¥520,000 (Direct Cost: ¥400,000、Indirect Cost: ¥120,000)
Fiscal Year 2023: ¥910,000 (Direct Cost: ¥700,000、Indirect Cost: ¥210,000)
Fiscal Year 2022: ¥1,430,000 (Direct Cost: ¥1,100,000、Indirect Cost: ¥330,000)
Fiscal Year 2021: ¥1,170,000 (Direct Cost: ¥900,000、Indirect Cost: ¥270,000)
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| Keywords | 書写教育 / 書字教育 / Handwriting / 左手書字 / イギリス / 原著和訳 / 翻訳考察 / 書字動作 / 筆記具の持ち方 / 筆記具の傾き / 現地調査 / 日本への適用の可能性 / 未邦訳文献 / 書字 / NIRS / 左利き / 書写学習 / 比較書字教育研究 / 利き手 |
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| Outline of Research at the Start |
１他国における左利き者の書字教育に関する実状把握と日本に寄与できる観点の整理：米英仏国での左利き者への書字教育に関する文献考察と視察を行い、日本の教育に還元できる要素を検討する。
２非利き手での書字行為に関する検証データの蓄積：既に実施の利き手と非利き手での書字活動時における脳活動に関しての同一実験を実施し、開発する学習モデルが学校現場に反映しやすくなるためのデータ蓄積に努める。
３比較教育研究と実証研究の見地に基づく左利き者に有効な書写教材及び学習展開の開発：１と２から、各々の利き手を尊重し、左利きの児童生徒が無理なく書字に臨める、左利き者の立場に立った書字及び教育に関する理論と方法を開発する。
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| Outline of Final Research Achievements |
A pioneering study based on literature unavailable in Japanese about British handwriting education for left-handers and on survey data from the UK is being undertaken, results of which may have implications for Shosha education. In addition, a survey was conducted in Japan to clarify characteristics of left-handed writing, and to identify factors making it difficult to write with the left hand. After examining the positioning of writing tools, paper and body, stroke order, pressure, and the movement of the tools between strokes in both left- and right-handers’ handwriting, it was found that the movement and position were not symmetrical between left- and right-handers. This suggests that differences in the angle at which left- and right-handers hold writing tools may contribute to problems in left-handed writing. The findings from this study will provide a basis for teaching handwriting to left-handers in Japan, in particular for how to deal with difficulties in left-handed writing.
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| Academic Significance and Societal Importance of the Research Achievements |
文字を書く際の利き手の問題は、特に小中学校の教育現場で切実な課題となり続けているにもかかわらず、左利き者の書字指導に関し、書写教育研究での充分な検討がなされていない。
本研究では、左手書字への先入観や利き手に関する認識の低さが左利き者の心理的ストレスや「矯正」に纏わる問題を引き起こす点や、文字の構造や書き方は右手書字に優位な点をふまえ、書写教育の見地から左手書字の特性を理解した左利き者に有効な学習展開の構築を試みる。また、利き手を尊重した教育を実践するイギリスの Handwriting の教育における、左利き者への学習指導方法に関する文献調査から、日本での教育現場における応用の可能性を検討する。
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