| Project/Area Number |
22KK0033
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| Research Category |
Fund for the Promotion of Joint International Research (Fostering Joint International Research (B))
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| Allocation Type | Multi-year Fund |
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| Review Section |
Medium-sized Section 9:Education and related fields
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| Research Institution | Kansai University |
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Principal Investigator |
嶋津 百代 関西大学, 外国語学部, 教授 (90756868)
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| Co-Investigator(Kenkyū-buntansha) |
田嶋 美砂子 茨城大学, 応用理工学野, 准教授 (10837553)
榎本 剛士 大阪大学, 大学院人文学研究科(言語文化学専攻), 准教授 (30582192)
松田 真希子 東京都立大学, 人文科学研究科, 教授 (10361932)
神吉 宇一 武蔵野大学, グローバル学部, 教授 (40726551)
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| Project Period (FY) |
2022-10-07 – 2027-03-31
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| Project Status |
Granted (Fiscal Year 2024)
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| Budget Amount *help |
¥20,020,000 (Direct Cost: ¥15,400,000、Indirect Cost: ¥4,620,000)
Fiscal Year 2026: ¥2,210,000 (Direct Cost: ¥1,700,000、Indirect Cost: ¥510,000)
Fiscal Year 2025: ¥5,070,000 (Direct Cost: ¥3,900,000、Indirect Cost: ¥1,170,000)
Fiscal Year 2024: ¥3,770,000 (Direct Cost: ¥2,900,000、Indirect Cost: ¥870,000)
Fiscal Year 2023: ¥5,980,000 (Direct Cost: ¥4,600,000、Indirect Cost: ¥1,380,000)
Fiscal Year 2022: ¥2,990,000 (Direct Cost: ¥2,300,000、Indirect Cost: ¥690,000)
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| Keywords | 日本語教育 / 言説分析 / 言語教育観 / 批判的言語教育 / 世界の日本語教育 |
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| Outline of Research at the Start |
本研究は、批判的教育を実践する日本語教育の国際共同研究ネットワークの定常的な構築と言語教育全体のパラダイム転換、そして公正な社会への変革を目指す取り組みである。本研究では、日本・アメリカ・オーストラリア・台湾・韓国・ブラジルの6カ国において日本語教育に関わる言説を収集し、それらに根づく言語教育観を捉え、普遍性と独自性の双方の観点から各国の課題を見出す。そして「言語教育観」教育のためのプログラムを開発し、教師と学習者が共に参加するワークショップを設計する。ワークショップの実施と検証を繰り返し、プログラムの改善を図るとともに、参与者の言説の変容も検討する。
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| Outline of Annual Research Achievements |
本研究は、日本・アメリカ・オーストラリア・台湾・韓国・ブラジルの6カ国において日本語教育に関わる言説を収集し、それらに根づく言語教育観を捉え、普遍性と独自性の双方の観点から各国の課題を見出すことを目的としている。本研究の3年目である令和6（2024）年度は、以下の取り組みを実施した。
（1）令和5（2023）年度までの2年間で本研究に関わる文献調査や基礎研究を行い、それらの分析や考察に基づき、令和6（2024）年度からは、日本語教育における言説や言語教育観に関するプログラム開発を具体化していった。令和6（2024）年8月1-3日にアメリカ・ウィスコンシン大学で開催された日本語教育国際研究大会（ICJLE）で「私がやっている日本語教育と私がやりたい日本語教育―日本語教育言説をふりかえる―」というワークショップを行い、本研究の一部の分担者および海外研究協力者によって活動を行った。
（2）上記（1）に関連して、本研究の代表者・分担者と各国の海外研究協力者が、東京と大阪の2回にわたり、令和6（2024）年8月の日本語教育国際研究大会でのワークショップと同様の活動を行った。より多くの言語教育関係者から有益なフィードバックが得られたため、次年度に向けてさらに充実した内容と構成にしていく。令和7（2025）年度はすでに3つの会場（国内学会1か所、日本台湾交流協会2か所）でワークショップの開催が決定している。
（3）令和5（2023）年度同様、令和6（2024）年度も引き続き、本研究に関する研究成果を、日本語教育学会やその他学会において発表している。その内容は、令和7（2025）年度に出版予定である。
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| Current Status of Research Progress |
Current Status of Research Progress
2: Research has progressed on the whole more than it was originally planned.
Reason
令和6（2024）年度も、令和5（2023）年度に続き、研究計画で挙げた課題をほぼ予定通り進めることができた。しかしながら、本研究も昨今の円安の影響を多大に被っており、本研究の代表者・分担者がアメリカ・ブラジルに渡航し、現地の日本語教育機関の参与観察、および教師や学習者、日本語教育関係者などへのインタビュー調査を行うことは断念せざるを得なかった。一方で、令和7（2025）年度に予定したワークショップの企画や実施を前倒しで行い、令和6年（2024）年に計3回のワークショップを重ねることができた。各回の参加者から十分なフィードバックを得ており、令和7（2025）年度に開催予定のワークショップにそれらを反映させ、より充実した内容にしていく。
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| Strategy for Future Research Activity |
本研究の4年目である令和7（2025）年度は、日本・アメリカ・オーストラリア・台湾・韓国・ブラジルにおいて日本語教育関係者へのアンケート調査を実施する。令和6（2024）年度は、6カ国でのアンケート調査に代わり、ワークショップの企画・実施を優先させた。そのため、令和7（2025）年度は、令和8（2026）年度の図書出版を見越して、アンケート調査の実施、および調査結果の発信に注力する。特に、各国でどのように日本語教育が語られるのか、アンケートの質問に対する回答から検討し、その考察を論文化することは、本研究課題の中心的問いに答えるものとなる。
また、令和7（2025）年度は、令和6（2024）年度に開始したワークショップを引き続き開催し、「言語教育観」教育プログラムの検証を行っていく。令和7（2025）年8月に、第3回批判的言語教育国際シンポジウム（日本・関西大学）でワークショップ、9月に台湾・高雄と台東の日本台湾交流協会でワークショップを開催する。次年度のワークショップの開催、およびプログラムの検証は、令和8（2026）年度の予定している公開シンポジウムや出版予定の図書内容につながるものである。
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