| Project/Area Number |
23K02475
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| Research Category |
Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
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| Allocation Type | Multi-year Fund |
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| Section | 一般 |
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| Review Section |
Basic Section 09040:Education on school subjects and primary/secondary education-related
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| Research Institution | Iwate University |
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Principal Investigator |
今野 日出晴 岩手大学, 教育学部, 嘱託教授 (10380213)
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| Project Period (FY) |
2023-04-01 – 2028-03-31
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| Project Status |
Granted (Fiscal Year 2024)
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| Budget Amount *help |
¥4,810,000 (Direct Cost: ¥3,700,000、Indirect Cost: ¥1,110,000)
Fiscal Year 2027: ¥910,000 (Direct Cost: ¥700,000、Indirect Cost: ¥210,000)
Fiscal Year 2026: ¥1,040,000 (Direct Cost: ¥800,000、Indirect Cost: ¥240,000)
Fiscal Year 2025: ¥1,300,000 (Direct Cost: ¥1,000,000、Indirect Cost: ¥300,000)
Fiscal Year 2024: ¥650,000 (Direct Cost: ¥500,000、Indirect Cost: ¥150,000)
Fiscal Year 2023: ¥910,000 (Direct Cost: ¥700,000、Indirect Cost: ¥210,000)
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| Keywords | 学校資料 / 歴史教育プログラム / 戦争体験 / 生活綴方 / 歴史実践 / 自治体史 / 遠野物語 / 歴史教育 / 学校史 / 平和教育 |
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| Outline of Research at the Start |
本研究は、戦争を体験した世代が少なくなり、「戦争体験」を継承することの意味が見失われているなかで、学習者と同じ世代の、子どもや若者の「戦争体験」に焦点をあわせることで、「戦争体験」を継承することの意義を実感しえるような歴史教育プログラムを提案するものである。①子どもや若者の「戦争体験」については、学習者と同じ学校や地域の史・資料から、新たな学習材を構想して、小中高と校種の異なる学習モデルとして開発する。②学習モデルの実践を踏まえて、普遍的な方法論を提起する。③「戦争体験」を継承することが、学習者が生きることにおいて意味のあるものであったかを確かめ、「戦争教育」としての可能性を構想する。
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| Outline of Annual Research Achievements |
本研究は、学習者と同じ世代の、子どもや若者の「戦争体験」を、各地の学校資料から導き出し、「戦争体験」を継承することの意味や意義を実感しえるような歴史教育プログラムを開発することを目的にしている。戦争のなかの学校と学校での体験を浮かび上がらせるためには、学校資料だけでなく、学校資料と地域資料ー県市町村の行政資料、地域の新聞・雑誌資料ーとを組み合わせることが必要になってくる。そこで、今年度、岩手県の教育関係の行政資料については、岩手県公文書センターにおいて、『岩手日報』『岩手毎日新聞』などの地域紙や岩手教育会の機関誌『岩手学事彙報』『岩手教育』などについては、岩手県立図書館・岩手大学図書館において、調査研究を進めた。北上市域では、『和賀新聞』『共存共栄』『快光』など（北上市立中央図書館）や渡辺初郞現代資料（生活綴方資料所収）を調査分析した。
また、昨年度の学校資料の調査をもとに、「学校資料と向きあうための方法」を明らかにし、今年度の地域資料の調査をもとに、学校資料と地域資料を組み合わせることで、子どもや若者の「戦争体験」―戦争のなかの学校生活―を多角的な視点から検討する方法を提示した（今野日出晴「歴史的思考の始まる＜場＞ー学校資料・地域資料を活用するためにー」會田康範・駒田和幸・島村圭一編著『「歴史的思考」へのいざないー人びとをつなぐ歴史の営み』戎光祥出版、2024年、247-270頁）。これらは、各地の学校で実施することが可能な、普遍的な方法論を探究し提起するという本研究の最終的な目的に至るための、中間的な研究成果といえる。また、『河北新報』「声の交差点」などの投稿掲載者を対象に実施したアンケート回答を分析し、幼少期の体験をどのように振り返るのかを検討した（「戦争の記憶 継承にもどかしさ」『河北新報』2024年12月20日朝刊）ことも、付随的な成果である。
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| Current Status of Research Progress |
Current Status of Research Progress
2: Research has progressed on the whole more than it was originally planned.
Reason
本研究の目的は、段階的にいえば、まず、学習者と同じ世代の、同じ学校や地域の、子どもや若者の「戦争体験」に焦点をあわせて、学習者が「戦争体験」を継承することの意味を真剣に考え、自らの「戦争認識」を深めるような歴史教育プログラムを構築すること、次に、その実践検証を踏まえて、各地の学校で実施することを可能にする、普遍的な方法論を提示することにあった。今年度の研究成果によって、学習モデルの開発と実践に先んじて、方法論を見通すことができたことは大きな前進であると考える。
具体的には、学校資料とは何か、学校資料の対象と探し方、周年記念誌の扱い方、それに関連する地域の新聞・雑誌記事の集め方、さらには、県、郡、市町村など行政単位毎の指示系統と文書の残り方（「学事一件」「教務一件」などの簿冊、あるいは、公文書センターなど、文書館の活用方法なども含んで）などについて、中間的な成果とはいえ、「歴史的思考の始まる＜場＞ー学校資料・地域資料を活用するためにー」として公表した内容は、今後の研究指針になっている。
この研究成果によって、まず、新たな学習材を発見し、新たな学習モデルを構築することにおいても大きな力になる。当時の子どもや若者の「戦争体験」を、学校資料単独ではなく、学校資料と地域資料とを組込んだ学習材を発見し、これらの学習材を軸に、新たな学習モデルを開発する。さらに、この学習モデルの実践とその検証を踏まえて、各地の学校で実現するための普遍的な方法論の再提起を可能にする。中間的な成果を基盤とすることによって、学習モデルの実践と検証を踏まえて、現在の方法論に修正を加え、より精緻な、より高度な普遍的な方法論へと昇華し得るのはないかと考えるのである。
以上の点から、本研究課題に関して、おおむね順調に進展していると判断した。
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| Strategy for Future Research Activity |
今後の推進方策として、まず、何よりも、学校資料や地域資料を駆使した、学習材を軸に、新たな学習モデルを構想・開発することである。これまでの学校資料、地域資料とをもとにしながら、学校生活と戦争との関わりをみつめ、同世代の学習者にとって、生きることにおいて真剣に考えざるを得ないような、学習モデルを開発したいと考えている。
これまでの調査研究において、学校資料、地域資料の蓄積のある三つの地域（盛岡市・北上市・遠野市）を候補地域とし、学習モデルを構想したいのである。また、校種についても、小中高で学習モデルの開発と実践を検討している。それぞれ、盛岡市（小学校）、北上市（中学校）、遠野市（高等学校）として、三つの地域でそれぞれ協力校を確保し、授業実践者と共同で、学習モデルの構想、開発、そして、具体的な授業実践を組んで行く。
また、全国での学校資料の活用方法についての補充調査も残っている。京都市学校博物館や茨城県立歴史館（学校資料）などである。
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