| Project/Area Number |
23K18946
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| Research Category |
Grant-in-Aid for Research Activity Start-up
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| Allocation Type | Multi-year Fund |
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| Review Section |
:Education and related fields
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| Research Institution | Morioka College |
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Principal Investigator |
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| Project Period (FY) |
2023-08-31 – 2025-03-31
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| Project Status |
Completed (Fiscal Year 2024)
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| Budget Amount *help |
¥1,170,000 (Direct Cost: ¥900,000、Indirect Cost: ¥270,000)
Fiscal Year 2024: ¥780,000 (Direct Cost: ¥600,000、Indirect Cost: ¥180,000)
Fiscal Year 2023: ¥390,000 (Direct Cost: ¥300,000、Indirect Cost: ¥90,000)
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| Keywords | 小学校音楽科 / 音楽づくり活動 / プログラミング教育 / ＩＣＴ活用 / 教材開発 / プログラミング的思考 |
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| Outline of Research at the Start |
令和2年度より小学校段階でプログラミング教育が必修化された。プログラミング教育は各教科等で実施され，これまでに様々な授業モデルの提案や実践事例が報告されている。本研究では，プログラミング教育と親和性が高いとされる小学校音楽科の音楽づくり活動に焦点を当て，音楽づくり活動の特質に応じたプログラミング的思考の評価方法を検討し，児童のプログラミング的思考を促すための教材としてアプリケーションを開発することを目的とする。
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| Outline of Final Research Achievements |
In this study, we were able to steadily develop a web application as a learning material for implementing programming education in music creation activities in elementary school music classes. The learning materials include a feature that allows users to record and review their operations step by step. Analysis of the operation records revealed that all students were engaged in trial and error throughout the activity period and repeatedly tried all the commands available in the learning materials, particularly those related to “pitch” and “duration.” One of the achievements of this study was the ability to objectively identify the students' engagement in tinkering, which is expected to foster programming thinking.
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| Academic Significance and Societal Importance of the Research Achievements |
本研究の学術的意義は，小学校音楽科における音楽づくり活動を通じて，児童のプログラミング的思考を育成するための評価方法を検討し，学習材としてのWebアプリケーションの開発と実践・検証した点にある。加えて，学習材に備えた操作記録機能は，児童の試行過程を可視化することにもつながると考える。
また，社会的意義として，開発した学習材を，実際に小学校現場で活用し検証したことが挙げられる。本研究の成果は今後のプログラミング教育を検討する上で，先行事例として位置付けられる。
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