| Project/Area Number |
23K20707
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| Project/Area Number (Other) |
21H00868 (2021-2023)
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| Research Category |
Grant-in-Aid for Scientific Research (B)
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| Allocation Type | Multi-year Fund (2024)
Single-year Grants (2021-2023) |
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| Section | 一般 |
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| Review Section |
Basic Section 09040:Education on school subjects and primary/secondary education-related
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| Research Institution | Oita University |
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Principal Investigator |
藤井 康子 大分大学, 教育学部, 教授 (10608376)
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| Co-Investigator(Kenkyū-buntansha) |
西口 宏泰 大分大学, 研究マネジメント機構, 准教授 (10274739)
麻生 良太 大分大学, 教育学部, 教授 (10572828)
花坂 歩 大分大学, 教育学部, 教授 (20732358)
畑山 未央 植草学園大学, 発達教育学部, 助教 (60759124)
岩坂 泰子 同志社女子大学, 現代社会学部, 教授 (80636449)
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| Project Period (FY) |
2024-04-01 – 2026-03-31
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| Project Status |
Granted (Fiscal Year 2024)
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| Budget Amount *help |
¥12,740,000 (Direct Cost: ¥9,800,000、Indirect Cost: ¥2,940,000)
Fiscal Year 2024: ¥1,950,000 (Direct Cost: ¥1,500,000、Indirect Cost: ¥450,000)
Fiscal Year 2023: ¥1,820,000 (Direct Cost: ¥1,400,000、Indirect Cost: ¥420,000)
Fiscal Year 2022: ¥2,990,000 (Direct Cost: ¥2,300,000、Indirect Cost: ¥690,000)
Fiscal Year 2021: ¥5,980,000 (Direct Cost: ¥4,600,000、Indirect Cost: ¥1,380,000)
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| Keywords | 美術教育 / 芸術教育 / 教科等横断型学習 / STEAM教育 / 質問紙調査 / 実地調査 / カリキュラム・マネジメント / 芸術教科 / 教科融合型学習 / 教科横断型学習 / 総合的な学習の時間 / カリキュラムマネジメント |
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| Outline of Research at the Start |
小学校及び中学校において、児童生徒が“つくること・表現すること”を通して探究的に学ぶSTEAM型学習モデルカリキュラムを構築する。具体的には、STEAM教育におけるA（Arts）を中心としながら4つの学問的視点（芸術，科学，言語，社会学）の知識及び技能が横断・融合する単元設計を行い，パフォーマンス課題のルーブリック等を開発し，教育実践を通して学習効果を明らかにする。芸術体験や科学体験を通して児童生徒の固定観念を揺さぶり，“自由な発想”で“答えに辿り着くまでに時間を要する問い”に取り組む粘り強さ，探究心を喚起するとともに感性や表現力，創造的思考力，自己肯定感を育む学習モデルを開発する。
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| Outline of Annual Research Achievements |
・理論的研究：海外のSTEM/STEAM教育の内容を含む図画工作科・美術科の教科書や関連文献の収集を行い、カリキュラム・マネジメントの視点からの内容分析を行った。本研究が提案するSTEAM型学習への援用方法と小学校及び中学校における教育実践を通した学習理論の構築に取り組んだ。米国のRhode Island School of Design、High Tech High、Design39CampusにおけるSTEAM教育の取り組みを視察し、カリキュラムや学習内容に関する情報収集を行った。（令和7（2025）年2月5日から2月14日）
・学習モデルカリキュラムの開発：前年度に引き続き、研究実践校の推進する学校方針と学校教育目標をふまえ、小学６年生の児童を対象として図画工作科と総合的な学習の時間における体験活動、理科等と連携したSTEAM教育を志向する教科横断的な教育課程の構築に取り組んだ。加えて、本研究で開発した図画工作科を軸としたSTEAM型学習の汎用性を高めるため、小学４年生に適用可能かどうかの調査及び実践を通した検証を行った（２クラス）。
・評価スケール及び指導教材の構築：前年度に引き続き、本研究が提案する学習プログラムと児童の非認知能力との相関・因果関係を見ることを目的に大分県内の小学校の児童を対象として質問紙調査を実施した。今年度においても本研究を経験した児童の非認知能力の向上への影響が示唆された。
・研究成果の発信：小学校における調査や実践研究、文献研究の成果等をまとめ、研究代表者や研究分担者、研究協力者の所属学会等において研究発表を行った。
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| Current Status of Research Progress |
Current Status of Research Progress
3: Progress in research has been slightly delayed.
Reason
計画していた小学校における実践研究の成果の論文化、海外での研究発表を行うことができていないため。
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| Strategy for Future Research Activity |
研究期間を１年間延長し、これまでの調査及び実践研究の成果を学会誌等で発信するとともに国際美術教育学会（InSEA）において研究発表を行う。
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