保育者コミュニティの形成を促すペダゴジカル・ドキュメンテーション開発と実証研究

• Project/Area Number: 23K25653
• Project/Area Number (Other): 23H00956 (2023)
• Research Category: Grant-in-Aid for Scientific Research (B)
• Allocation Type: Multi-year Fund (2024); Single-year Grants (2023)
• Section: 一般
• Review Section: Basic Section 09030:Childhood and nursery/pre-school education-related
• Research Institution: Tama Art University
• Principal Investigator: 植村 朋弘 多摩美術大学, 美術学部, 教授 (50328027)
• Co-Investigator(Kenkyū-buntansha): 郡司 明子 群馬大学, 共同教育学部, 教授 (00610651) ; 森 眞理 神戸親和大学, 教育学部, 教授 (20319007) ; 藤田 寿伸 東京成徳大学, 子ども学部, 准教授 (60972370)
• Project Period (FY): 2023-04-01 – 2026-03-31
• Project Status: Granted (Fiscal Year 2024)
• Budget Amount: ¥18,070,000 (Direct Cost: ¥13,900,000、Indirect Cost: ¥4,170,000); Fiscal Year 2025: ¥4,550,000 (Direct Cost: ¥3,500,000、Indirect Cost: ¥1,050,000); Fiscal Year 2024: ¥5,070,000 (Direct Cost: ¥3,900,000、Indirect Cost: ¥1,170,000); Fiscal Year 2023: ¥8,450,000 (Direct Cost: ¥6,500,000、Indirect Cost: ¥1,950,000)
• Keywords: ペダゴジカル・ドキュメンテーション / ドキュメンテーションツール / スローペダゴジー / アート的思考 / プロジェクトの学び / ドキュメンテーション・ツール / スロー・ペダゴジー

Outline of Research at the Start

保育現場における記録の教育学的役割に注目した「ペダゴジカル・ドキュメンテーション」に関心が高まっている。昨今保育活動における記録への認識が高まりつつあるが、単なる保育者個人による記録することに留まっている。同僚との対話と省察を通して学びの意味を解釈・考察し、保育の質的向上には及んでいない。本研究はペダゴジカル・ドキュメンテーションを通して、子ども理解と保育実践の変容をもたらす「学びのコミュニティ形成過程」を明らかにする。その際、保育者の業務負担を軽減するソフトウェアによるツール開発と実証研究を行う。学びのコミュニティ形成を支えるツールの開発を通して、機能の仕組みを手がかりに明らかにしていく。