| 研究課題/領域番号 |
07202104
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| 研究種目 |
重点領域研究
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| 配分区分 | 補助金 |
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| 研究機関 | お茶の水女子大学 |
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研究代表者 |
無藤 隆 お茶の水女子大学, 生活科学部, 教授 (40111562)
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| 研究分担者 |
田代 和美 お茶の水女子大学, 生活科学部, 専任講師 (80227074)
常田 秀子 東洋大学, 文学部, 助手 (40246773)
遠藤 利彦 聖心女子大学, 文学部, 専任講師 (90242106)
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| 研究期間 (年度) |
1995
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| 研究課題ステータス |
完了 (1995年度)
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| 配分額 *注記 |
1,400千円 (直接経費: 1,400千円)
1995年度: 1,400千円 (直接経費: 1,400千円)
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| キーワード | 乳幼児 / 自己理解 / 他者理解 / 動作主性(agency) / 客体的特徴 / 縦断研究 / 言語発達 |
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| 研究概要 |
本研究は、a)乳幼児の自己および他者に関する理解がどのような発達過程を経るのか、またb)それは子の言語(特に心的状態や関係性に関する語彙)獲得とどのような関連性を有しているのか、さらにc)自他理解の個人差はどのような母子の関係性および母親の関わり方に影響されて生起してくるのか、といった問題の解明を目的とし、母子34組を対象に、1歳から3歳までの縦断的観察・調査を実施している(現在2歳半までのデータを収集済み)。現在までに以下のような知見が得られた。(1)自他の客体的特徴(身体的特徴、所有物、名前などの理解)に比して、動作主性(agency)(自分および他者が行動を起こす主体であるということへの気づき)に関する理解の方が相対的に早く発達する傾向が認められた。(2)自己と他者(母親)の動作主性の理解を比較すると、生後12カ月では自己理解の方が高いレベルにあったのに対し、生後18カ月以降になると自己と他者理解の間に差異は認められなくなった(動作主性に関しては自己理解が先行し生後18カ月に漸次的に他者理解が追いつくといった発達過程が想定できる)。一方客体的特徴については生後18カ月以降、自己と他者についての理解がパラレルに発達する傾向が見出された。(3)動作主性の理解が高い子ほど、各種の心的語彙の理解および発話が進んでいるという結果が得られた。また、客体的特徴に関しても動作主性ほどではないが類似の傾向が見出された。自他理解の発達は心的状態等に関わる語彙の獲得を何らかの形で支えるものなのかも知れない。(4)生後12カ月時の母子の愛着の安定性と生後12、18、24カ月の自他理解の間には明確な関連性は見出されなかった。また母親の関わり方(子の言動に対する応答性や明確化要求)の自他理解に対する有意な影響も見出されなかった。しかし、逆に、12カ月の子の動作主性の理解が18カ月以降の母親の応答性の差異を予測するという興味深い傾向が見出された。
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