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授業における教師の意思決定のメカニズム

研究課題

研究課題/領域番号 07680254
研究種目

基盤研究(C)

配分区分補助金
応募区分一般
研究分野 教科教育
研究機関筑波大学

研究代表者

佐々木 俊介  筑波大学, 教育学系, 教授 (40018221)

研究分担者 渡辺 光雄 (渡邊 光雄)  筑波大学, 教育学系, 教授 (90015850)
川合 治男  筑波大学, 教育学系, 教授 (50014791)
田中 統治  筑波大学, 教育学系, 助教授 (40128046)
吉江 森男  筑波大学, 教育学系, 助教授 (30133044)
山口 満  筑波大学, 教育学系, 教授 (20006571)
研究期間 (年度) 1995 – 1996
研究課題ステータス 完了 (1996年度)
配分額 *注記
1,700千円 (直接経費: 1,700千円)
1996年度: 800千円 (直接経費: 800千円)
1995年度: 900千円 (直接経費: 900千円)
キーワード意思決定 / 刺激回想法 / 予想外場面 / 予定外場面 / 教師の成長 / 授業研究 / 学習指導 / 授業分析 / 教師の意思決定 / カテゴリーシステム / 予想水準 / 性格 / 教師教育
研究概要

1.意思決定のメカニズムについて--意思決定は教師の中で両極的位置にある信条と暗黙的信念に基づいて行われるが、暗黙的信念は(1)経験・集団(2)研修(3)書物などにより形成される。それが増幅しあうこともあれば離反しあって一貫性を欠くこともある。授業中には児童の行動が観察され判断され教材が吟味される。予想外場面にぶつかると暗黙的信念や技術が参照され、計画の継続か修正が行われる。本研究で主として時間をかけて解明してきたのは、児童のいかなる反応に対して教師がどのような対応行動をとるかということであった。
2.ある教師の2年間の成長を、教育技術的な面から、また教育観・子ども観から考察した結果、教師主導型の授業から子ども同士のやりとり重視の授業への転換が行われていること、単元のとらえ方が1時間単位から長期への変化していること、抽象的指示から具体的指示へ変化している。
学習指導案の作成において、熟練教師は生徒に関する知識及び授業観から意思決定するが、実習生は指導過程のみを重視し、教師の活動中心に意思決定し、単元レベルの視点を持ち合わせず、教師用指導書をアレンジできない。
4.刺激回想記録において教師は児童についてもっとも多く言及している。能力及び性格に関するものがほとんどであり、児童をを肯定的に見るか否定的に見るか中間的にみるかで、対応行動は異なる。
5.授業記録及び刺激回想記録を充実し、内外の文献の整理を行った。

報告書

(3件)
  • 1996 実績報告書   研究成果報告書概要
  • 1995 実績報告書
  • 研究成果

    (1件)

すべて その他

すべて 文献書誌 (1件)

  • [文献書誌] 樋口直宏: "授業中の予想外応答場面における教師の意思決定" 日本教育工学雑誌. 18. 103-111 (1995)

    • 関連する報告書
      1995 実績報告書

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公開日: 1995-04-01   更新日: 2016-04-21  

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