| 研究概要 |
平成8年度には、特殊教育におけるコンピュータ等の情報機器の活用に関する教員研修をより充実させることを目的に教師教育用マルチメディア教材を開発した.教材はHTML(Hyper Text Markup Language)を使って記述され,学習者はコンピュータのマウスを操作することで各自の興味に従って教材に含まれる映像や資料を表示させることができる.
作成されたマルチメディア教材の評価を27名の特殊教育教員を対象に行った.事前と事後においてコンピュータに対するイメージを評定させた。形容詞対には(1)「むつかしい-やさしい」,(2)「機械的-人間的」,(3)「かたい-やわらかい」,(4)「嫌い-好き」の4対を選定した.各評定について,事前-事後の対応が各被験者で成立するのでデータに対応のある場合のt検定を行った.その結果,「むつかしい」から「やさしい」(事前の評点は平均で2.4,標準偏差が1・4,事後が3・4,標準備差が1・8)へと有意(両側検定,p<.01)に,「機械的」から「人間的」(事前の評点は平均で2.5,標準偏差が1.5,事後が2.9,標準偏差が1.5)へと有意ではないがイメージの変容の傾向がみられ(両側検定,.05<p<.1)、開発したマルチメディア教材が有用であることが示された.
平成9年度は、新しく制作された自作ソフトウェアの19本を追加して、マルチメディアモジュールの充実を計ったほか、作成したマルチメディアモジュールを有効に活用するための赤外線リモートコントロールセットを開発した。今後は、継続的な教材配布体制の確立と、急速に普及しつつあるインターネットの教育活用を考慮したカリキュラム、高度マルチメディアモジュールの開発が急務であると考えられた.
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