| 研究課題/領域番号 |
09610097
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| 研究種目 |
基盤研究(C)
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| 配分区分 | 補助金 |
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| 応募区分 | 一般 |
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| 研究分野 |
教育・社会系心理学
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| 研究機関 | 山形大学 |
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研究代表者 |
藤岡 孝志 山形大学, 教育学部, 助教授 (30199301)
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| 研究期間 (年度) |
1997 – 1998
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| 研究課題ステータス |
完了 (1998年度)
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| 配分額 *注記 |
2,800千円 (直接経費: 2,800千円)
1998年度: 1,100千円 (直接経費: 1,100千円)
1997年度: 1,700千円 (直接経費: 1,700千円)
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| キーワード | スクールカウンセリング / スクールカウンセラー / スクールカウンセリングシステム / 教師の職能発達 / 学校心理学 / サポートシステム / ピア・カウンセリング / コンサルテーション / コーディネーション / 心理行為 / スクールカウンセラ- / ストレス・マネージメント / スクールサイコロジスト / ピア・ヘルパー / コンフリクト・マネージャー / スクールナ-ス |
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| 研究概要 |
1、日本におけるスクールカウンセラー(以下SC)の活動の内容に関する検討 派遣されているSCに対して、質問紙調査を行い、29名中23人から回答があった。その結果、教師との連携については、小学校、中学校、高校となるにつれ、養護教諭との連携が増加し、逆に担任との連携が稀薄化することが示唆された。また、不登校児・生への対応に追われ、予防的な観点からのアプローチができない現状にあることが課題であるとの指摘が多かった。予防という側面へのSCの介入の必要性が示唆された。
2、スクールカウンセリング活動の日米比較及びアメリカのスクールカウンセリング活動の導入 アメリカのSCの協力を得て、日本での成果を発表し、議論した。アメリカでは、多くの専門家が、役割を分担しており、その長短の検討が必要であることが示唆された。また、SCによって行われているピア・ヘルパーやコンフリクト・マネージャーなどの実践が予防的な観点からも必要だが、日本の担任制度を勘案しながら、より日本独自のSCによる予防システムの開発が必要であることも示唆された。
3、児童生徒・生徒指導相談ファイルの活用による教師へのサポート・システムの検討 主として、不登校の生徒の個別ファイルを作成し、教師へのサポートのためのSC活動の今後の課題を観点に分類した。(1)個別或いは集団によるカウンセリングだけでなく、コンサルテーション、ピア・カウンセリングなどの専門性の行使。(2)児童・生徒の発達の支援プログラムを用意し、多様な側面へと介入すること。(3)通常学級における個別的な配慮へのSCの関与。(4)授業における教育臨床的な観点の提示。(5)教師の職能発達における教育臨床的な側面への支援。(6)教師による「教育行為」とSCによる「心理行為」の相互の役割供応の明確化。
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