研究課題
基盤研究(B)
現職の理科教員を対象として，小・中学校理科で教科書の結果と矛盾してしまう観察・実験について質問紙調査及びインタビューの結果，最も「うまくいかない」と回答されたのは，化学「定比例の法則を示す金属の酸化実験(81.1%)」で，次に生物「花粉管の観察(59.5%)」と生物「細胞分裂の観察(59.5%)」であった。そして，「定比例の法則を示す金属の酸化実験」「体細胞分裂の観察」「オオカナダモでのヨウ素デンプン反応の観察」「月・金星の満ち欠け」等の観察・実験の改善例を示し，その成果をTWINCLEプロジェクトなどを通じて広く国内外で共有した。
理科の観察・実験で工夫しても教科書通りの結果が得られないものが存在し，児童・生徒の観察・実験結果を生かしたまとめができず，理科教員たちを悩ませている状況を鑑み，現職理科教員を対象にした質問紙調査およびインタビューにより，教科書の結果と矛盾してしまう観察・実験を特定した。そして，教科書の結果と矛盾しなくなるように，教科内容専門の研究分担者や海外共同研究者とともに「定比例の法則」や「細胞分裂」などの観察・実験の解決策を開発し，実際の理科授業でその有効性を実証して，その知見を広く国内外で共有した。
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すべて 国際共同研究 (6件) 雑誌論文 (23件) (うち国際共著 5件、 査読あり 12件、 オープンアクセス 18件、 謝辞記載あり 6件) 学会発表 (23件) (うち国際学会 9件、 招待講演 1件) 図書 (2件) 学会・シンポジウム開催 (1件)
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