| 研究課題/領域番号 |
15K00449
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| 研究種目 |
基盤研究(C)
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| 配分区分 | 基金 |
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| 応募区分 | 一般 |
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| 研究分野 |
図書館情報学・人文社会情報学
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| 研究機関 | 三重大学 |
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研究代表者 |
長澤 多代 三重大学, 地域人材教育開発機構, 准教授 (30346944)
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| 研究期間 (年度) |
2015-04-01 – 2018-03-31
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| 研究課題ステータス |
完了 (2017年度)
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| 配分額 *注記 |
4,160千円 (直接経費: 3,200千円、間接経費: 960千円)
2017年度: 1,300千円 (直接経費: 1,000千円、間接経費: 300千円)
2016年度: 1,430千円 (直接経費: 1,100千円、間接経費: 330千円)
2015年度: 1,430千円 (直接経費: 1,100千円、間接経費: 330千円)
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| キーワード | 情報リテラシー教育 / 大学図書館の学習・教育支援機能 / 教員と図書館員の連携 / 教職協働 / 教育の質保証 / 高等教育開発 / ケース・スタディ / 大学教育における教員と図書館員の連携 / 専門職連携 / グラウンデッド・セオリー / 学習支援 / 教育支援 |
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| 研究成果の概要 |
本研究の目的は，教育の質保証を目指した大学教育において，図書館員が教員と連携を構築するための戦略とその実現に影響を与える図書館内外の条件をテーマ的コード化の手法をもとに明らかにすることである。
米国のミシガン大学については訪問調査を行い，関係者への聞き取りや内部資料の調査によって得たデータをもとに戦略と条件からなるモデルを構築した。このモデルについては国際学会で口頭発表する準備を進めている。カナダのウエスタン大学，フィンランドのタンペレ大学でも同様に訪問調査をもとに同様のデータを収集し，データの整理と分析を進めている。
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