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本研究の目的は，現職教師が知識生産型の認識を持つことが可能となる，図解による教員研修プログラムを開発することである。
継続的に教育実践研究を行っている現職教師のイメージ調査の結果，自ら工夫した教育実践が他の教師に役立つ経験が，知識生産型の認識形成に重要であることが示された。そこで，他者に仮説や研究内容をわかりやすく説明することを目的として，図解による研修プログラムを開発し実践した。全体的に高い評価を得られたが，仮説立案時よりも研究まとめ時の方が，より有効と判断された。現職教師による教育実践研究は，ルーズな仮説から開始され，実践や議論を通して徐々に成果が明確になる性質があるためと考えられる。
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