| 研究課題/領域番号 |
15K17429
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| 研究種目 |
若手研究(B)
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| 配分区分 | 基金 |
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| 研究分野 |
特別支援教育
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| 研究機関 | 北海道教育大学 (2016-2017)
大正大学 (2015) |
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研究代表者 |
川俣 智路 北海道教育大学, 大学院教育学研究科, 准教授 (80633487)
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| 研究期間 (年度) |
2015-04-01 – 2018-03-31
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| 研究課題ステータス |
完了 (2017年度)
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| 配分額 *注記 |
3,900千円 (直接経費: 3,000千円、間接経費: 900千円)
2017年度: 650千円 (直接経費: 500千円、間接経費: 150千円)
2016年度: 1,040千円 (直接経費: 800千円、間接経費: 240千円)
2015年度: 2,210千円 (直接経費: 1,700千円、間接経費: 510千円)
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| キーワード | 学びのユニバーサルデザイン / UDL / 授業改善 / 主体的な学び / オプション / 教員研修 / 学びのユニバーサルデザイン（ＵＤＬ） / 学びの真実味 / 教育実践 / 高等学校 / 学習環境 / 学びのユニバーサルデザイン(UDL) / 学習支援 / カリキュラムの障害 / 授業実践例 / 学級経営 |
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| 研究成果の概要 |
研究目的は、高等学校に学びのユニバーサルデザイン（UDL)を適用し、授業改善を実施するとともに、生徒が自分に合った学び方を自分で舵とれるように成長することを達成することである。
調査協力高校では、校内研修の実施、教員へのコンサルテーションを経て授業改善を実施し、同時に生徒に対して複数の質問紙を実施しその効果について検証した。授業改善では、なぜ学ぶのかを明確にすること、学びのゴールを強調して提示すること、学ぶ方法に選択肢を用意し生徒自身が選択できるようにすること、などを実施した。
質問紙による効果検証の結果、生徒の学習適応感が向上し、読み書きの速度が向上していることが認められた。
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