| 研究課題/領域番号 |
16K01092
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| 研究種目 |
基盤研究(C)
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| 配分区分 | 基金 |
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| 応募区分 | 一般 |
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| 研究分野 |
教育工学
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| 研究機関 | 中村学園大学 |
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研究代表者 |
笠原 正洋 中村学園大学, 教育学部, 教授 (10231250)
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| 研究期間 (年度) |
2016-04-01 – 2019-03-31
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| 研究課題ステータス |
完了 (2018年度)
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| 配分額 *注記 |
1,950千円 (直接経費: 1,500千円、間接経費: 450千円)
2018年度: 650千円 (直接経費: 500千円、間接経費: 150千円)
2017年度: 780千円 (直接経費: 600千円、間接経費: 180千円)
2016年度: 520千円 (直接経費: 400千円、間接経費: 120千円)
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| キーワード | 探求的学習理論 / 保育者養成 / 反転学習 / 模擬養育者 / 教育プログラム / 児童虐待防止活動 / 児童虐待防止 / 保育者養成教育 / プログラム評価 / 個別支援計画 / 保育所保育士 / 教授様式 / 保育士 / プログラム効果 / 教授法 / 児童虐待防止教育 |
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| 研究成果の概要 |
保育場面において虐待や貧困など福祉や医療保健の問題を抱えた子供や養育者を支援する保育者を養成する教育プログラムとは何か。本研究課題はエンゲストロームの探求的学習理論(2009/2010)を保育者養成教育に適用した。この理論に基づき，過去の教育プログラムを改定し，15回のプログラムをデザインし，新たに二つの教授形式，すなわち反転学習と模擬養育者(SPs：Simulated Parents)の導入の効果を検証した。効果測定は，知識テスト，相談や虐待対応に関する質問紙，個別支援計画案の作成課題の3つの観点から行われ，概ね良好な効果が確認された。保育者養成教育への一般化が考察された。
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| 研究成果の学術的意義や社会的意義 |
エンゲストロームの探求的学習理論を保育者養成教育に適用した。児童虐待を防止するための子育て支援や保育相談の知識，対話技法，そして個別支援計画作成能力の育成を目指して探求的学習による教育プログラムをデザインし，新たな教授形式として，授業外の反転学習，対面授業での模擬養育者(SPs：Simulated Parents)との対話練習を導入した。今後，反転学習と模擬養育者の導入によって，より効果的な保育者養成教育が展開する可能性を示した。
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