| 研究成果の概要 |
本研究では分野横断的観点から（１）日本の大学院学術英語教育の現状把握、（２）大阪府立大学での大学院学術英語授業の実践、（３）大学院共通教育学術英語のカリキュラムモデルの提示、を研究目的とした。結果、個々の大学で大学院英語授業の内容にかなりの多様性が見られた。大阪府立大学の授業では、英語学術論文の各セクションの構成的、言語的特徴を明示的に指導するジャンルアプローチ（e.g., Hyland, 2004b, 2007）が効果的な指導法となり、加えて、教員と学生のコンテクストを中心に考えるエコロジー的視点（Tudor, 2003）が必要とされた。こうした結果をもとに、授業構築モデルを提案した。
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