| 研究概要 |
研究1)ダンス・セラピスト養成プログラムの中で中核を占める、からだの在り方に気づき、非言語コミュニケーションを深めるための学習課題を含んだプログラムを考案し実施し、受講者の反応を検討した。
結果(1)プログラムを通じて受講者が身体に注目することの意味を感じるようになるという学習成果を得た。また,この「身体性を重視した社会福祉援助技術演習プログラム」が,ソーシャルワークの基盤となる自己と他者の理解や,人間の多様性を受け入れる態度にふれる体験を重ねながら,きめつけずに,相手を尊重し自分も尊重できるよう,自己のありようを常に吟味し続ける力を準備する上で役立つことが示唆された。
結果(2)ダンス・セラピスト養成の学習課題のうち、特に、非言語的表現による自発的で即興的なやりとりの連鎖を体験する,という特性が「援助技術の体験的理解」の学びを深め,また福祉援助技術の背景となる他者との関係形成能力への意識を高め,さらに自己や他者の内的状態と適合した関係のあり方を探る力を涵養することに役立つことが示唆された。
研究2)ドイツのダンス・セラピスト養成教育における即興的身体活動の機能を明らかにするために,演劇的手法としての即興表現の歴史,舞踊文化における位置づけ,認識的な過程としての経験世界を探った上で,ドイツ・ダンス・セラピーでの用法について議論した。その結果、ダンス・インプロヴィゼーションは,発見,本能的意思決定,記憶,忘却,時間や空間などの尺度を他者と共有する,身体的なプロセスと理解することができる。また、この過程や特性がセラピューティックなセッティングで有効に働き,認知的事象と感情とのすりあわせ,また内的感情を外に表現する道を探すうえで有効であると考えられていることが明らかになった(英文)。
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