| 研究概要 |
本研究では,学習者の学習動機,性格,日本語力,英語力が学習者の英語学習活動にどのような影響を与えているのかについて研究を行った結果,学習者の日本語力が英語力に,さらに学習者の性格要因が学習動機に影響を与えていることが明らかとなった。また,入学後の英語学習動機づけを調査したところ,学生の専門分野に関わらず統計的に有意な差は見られなかった。これらの結果を基に,長期的なインタビュー調査を行ったところ,日本の大学で英語を学ぶ学習者は高校から大学へのスムーズな移行ができておらず,その結果,大学入学後の英語学習がスムーズに行われていないということがわかった。
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