| 研究課題/領域番号 |
18H01020
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| 研究種目 |
基盤研究(B)
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| 配分区分 | 補助金 |
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| 応募区分 | 一般 |
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| 審査区分 |
小区分09040:教科教育学および初等中等教育学関連
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| 研究機関 | 放送大学 |
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研究代表者 |
中川 一史 放送大学, 教養学部, 教授 (80322113)
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| 研究分担者 |
藤森 裕治 文教大学, 教育学部, 教授 (00313817)
村井 万寿夫 北陸学院大学, 人間総合学部(子ども教育学科), 教授 (00434465)
小林 祐紀 茨城大学, 教育学部, 准教授 (20599617)
中橋 雄 武蔵大学, 社会学部, 教授 (80389064)
佐藤 幸江 公益財団法人学習情報研究センター, その他部局等, 研究員 (90599614)
加藤 直樹 東京学芸大学, ICTセンター, 教授 (00313297)
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| 研究期間 (年度) |
2018-04-01 – 2021-03-31
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| 研究課題ステータス |
完了 (2021年度)
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| 配分額 *注記 |
12,220千円 (直接経費: 9,400千円、間接経費: 2,820千円)
2020年度: 4,030千円 (直接経費: 3,100千円、間接経費: 930千円)
2019年度: 1,820千円 (直接経費: 1,400千円、間接経費: 420千円)
2018年度: 6,370千円 (直接経費: 4,900千円、間接経費: 1,470千円)
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| キーワード | 小学校 / 国語科 / 読むこと / 学習者用デジタル教科書 / 学習者用コンピュータ / デジタル教科書 / 学習者用 / 国語 / 紙の教科書 / スタンダード / 研修 / 読むこと領域 / 学習指導モデル |
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| 研究成果の概要 |
学習者の学習スタイルやリズムで、自主的・自立的な学習を促すために、説明的な文章教材及び文学的な文章教材の読み取りの視点を明確化し、それらの要素を読み取るために学習者用デジタル教科書の機能をどのように関連化させて指導するか、どのような場面で 協働的な学習場面を設定すると効果的であるか等を明らかにし、学習指導モデルを構築した。
具体的には、小学校4年生から6年生までの物語文教材、説明文教材のモデル指導案を作成し、これをもとに７校で授業活用を行うことができた。
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| 研究成果の学術的意義や社会的意義 |
学校教育法の一部を改正する法律が2019年４月１日から施行され、教科書の内容を記録した電磁的記録である教材（デジタル教科書）が制度化された。また、GIGAスクール構想により、児童生徒１人１台端末と大容量情報通信ネットワークの整備が加速化された。さらに、中央教育審議会等で、制度設計などの検討を進めている。現在、デジタル教科書への移行の検討は喫緊の課題であり、国語科での読みの深まりに寄与できる検証やモデル指導案を作成することは、今後の在り方に対する重要な示唆となると考える。
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