| 研究課題/領域番号 |
18K00744
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| 研究種目 |
基盤研究(C)
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| 配分区分 | 基金 |
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| 応募区分 | 一般 |
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| 審査区分 |
小区分02100:外国語教育関連
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| 研究機関 | 琉球大学 |
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研究代表者 |
東矢 光代 琉球大学, 国際地域創造学部, 教授 (00295289)
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| 研究分担者 |
大城 賢 琉球大学, 教育学部, 客員教授 (80280303)
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| 研究期間 (年度) |
2018-04-01 – 2024-03-31
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| 研究課題ステータス |
交付 (2022年度)
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| 配分額 *注記 |
4,550千円 (直接経費: 3,500千円、間接経費: 1,050千円)
2020年度: 1,300千円 (直接経費: 1,000千円、間接経費: 300千円)
2019年度: 1,560千円 (直接経費: 1,200千円、間接経費: 360千円)
2018年度: 1,690千円 (直接経費: 1,300千円、間接経費: 390千円)
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| キーワード | 英語による授業 / 複線径路等至性アプローチ / 教員研修 / TEM / EMI / 英語教師教育 / All English / TEE / TEA / 教師の成長 / 小中高連携 / 教師教育 / 小中高比較 / 学習指導要領 / 小中高 / 留学の効果 |
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| 研究実績の概要 |
2022年度は今まで収集したインタビュー結果をまとめ分析する作業を続け、英語による授業（TEEまたはEMI）に影響を及ぼす要因の中でも特に、教員になる前の長期留学（1年以上）の及ぼす効果について分析した。高校英語教員6名と中学校英語教員2名のインタビュー結果を複線径路等至性アプローチのTEM図により分析した結果として、後のTEE実施に強い影響力を持つと結論付けられたのは1名のみで、留学経験で得られた英語コミュニケーションの重要性への確信や理論的知識が、実際に中高の現場で教え始めたときの状況とのギャップを埋め、実践に至るのは難しいことが明らかになった。本内容は、SEACE 2023研究大会でオンライン発表すると同時に、同大会のプロシーディングスに採択され掲載された。
同時にコロナ後の状況との比較を行うために、2019年度に協力を得た参加者へのアプローチを開始し、1名に2回目のインタビューを行った。小学校教員への複数回インタビューも実施している。
高校英語教員10名のデータはすべてTEM図に起こし、結果をまとめ、論文投稿先を検討中である。
今までの分析から、小中高それぞれに特有な課題があることが明らかになりつつある。特に中高に共通しているのは、「生徒がわからないのではないか」という懸念が、英語による授業を行わない理由になっていることである。小学校では誰が担当するかによって、英語による授業を行うだけの英語力があるか、という課題が見られる。校種を比較しながら、今後分析を行う。
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| 現在までの達成度 (区分) |
現在までの達成度 (区分)
2: おおむね順調に進展している
理由
現在まで取得したデータの分析が進み、2回目のインタビューの目途が立って、開始できたことから。また、分析結果の公表を着実に行うことができているため。
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| 今後の研究の推進方策 |
コロナ禍の収束が現実的になり、2回目以降のインタビューを進めていく。その中で、TEM図による分析をさらに進め、結果をまとめ、積極的に公表していく。
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