| 研究課題/領域番号 |
18K02932
|
|---|
| 研究種目 |
基盤研究(C)
|
| 配分区分 | 基金 |
|---|
| 応募区分 | 一般 |
|---|
| 審査区分 |
小区分09080:科学教育関連
|
|---|
| 研究機関 | 岐阜大学 |
|---|
研究代表者 |
花木 良 岐阜大学, 教育学部, 准教授 (70549162)
|
|---|
| 研究期間 (年度) |
2018-04-01 – 2022-03-31
|
| 研究課題ステータス |
完了 (2021年度)
|
| 配分額 *注記 |
4,420千円 (直接経費: 3,400千円、間接経費: 1,020千円)
2021年度: 1,040千円 (直接経費: 800千円、間接経費: 240千円)
2020年度: 1,170千円 (直接経費: 900千円、間接経費: 270千円)
2019年度: 1,170千円 (直接経費: 900千円、間接経費: 270千円)
2018年度: 1,040千円 (直接経費: 800千円、間接経費: 240千円)
|
|---|
| キーワード | 科学館 / STEAM / 数学展示物 / 科学演示 / 理数探究 / 数学科内容学 / 教科内容学 / 教員養成 / 数学教育 |
|---|
| 研究成果の概要 |
数学展示物は数学のアウトリーチ活動に繋がったり，作製する経験は教材研究に生かされたりすることを明らかにした．科学イベントにおける参加型展示の在り方を提案し，新たな数学展示物を創出し，大学院生とともに演示するとともに論文にまとめた．科学館展示物作製を取り入れた大学院の講義を考案し実践し，教職大学院における教育実践科目の提案を行った．
「理数探究基礎」「理数探究」の考察や提案をした．SSH校の高校生の数学探究の分析し，数学の未解決問題に関する教材研究を行った．また，理数探究や探究活動に貢献できる教員養成，教科内容学の研究も推進した．数学の研究成果として，結び目理論の新たな結果を出した．
|
| 研究成果の学術的意義や社会的意義 |
科学教育学，数学教育学，教科内容学の研究を推進した．近年，注目されているSTEAM教育とも関連させて，美術や音楽と関連付けた理数教材や数学展示物を提案した．結び目理論においては，結び目の影の研究を推進した．
社会的には，2022年度より実施される高等学校の新課程で新設される科目「理数探究基礎」「理数探究」への具体的な提案をした．科学館での演示や教室，出前講義，公開講座などを通じて，算数・数学を幼児・小学生・中学生・高校生・大人へ発信することができた．さらに，よりよい演示法を研究し，成果を発信した．数学探究のための未解決問題紹介サイトを開設した．
|
