| 研究課題/領域番号 |
18K13236
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| 研究種目 |
若手研究
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| 配分区分 | 基金 |
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| 審査区分 |
小区分09070:教育工学関連
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| 研究機関 | 同志社大学 (2022-2024)
高知工科大学 (2021)
大阪大学 (2018-2020) |
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研究代表者 |
山口 洋介 同志社大学, 免許資格課程センター, 助教 (60769602)
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| 研究期間 (年度) |
2018-04-01 – 2025-03-31
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| 研究課題ステータス |
完了 (2024年度)
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| 配分額 *注記 |
3,640千円 (直接経費: 2,800千円、間接経費: 840千円)
2021年度: 1,300千円 (直接経費: 1,000千円、間接経費: 300千円)
2020年度: 1,040千円 (直接経費: 800千円、間接経費: 240千円)
2019年度: 650千円 (直接経費: 500千円、間接経費: 150千円)
2018年度: 650千円 (直接経費: 500千円、間接経費: 150千円)
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| キーワード | 創造的思考 / 創造性 / 創造性教育 / アイデア生成 / 思考過程 / 固着 / 創造的思考観 / デザイン思考 / 探求 / 拡散的思考 / 発想技法 / プロトコル分析 / 発話思考法 / タイピング思考法 / 思考プロセス |
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| 研究成果の概要 |
本研究では、創造的思考力向上に関するより効果的な教育プログラムの開発を目的として、学習者の個人差に応じた教育的介入のあり方を検討した。先行研究の収集により、創造的思考過程や介入手法に関する理論的・実証的知見の体系化を図るとともに、授業実践における観察・分析により、学習者個々の思考傾向や問題の所在、各介入手法の効果について理解を深めた。思考過程の個人差に応じた教育プログラムを開発し試行したところ、その教育効果が確認された。
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| 研究成果の学術的意義や社会的意義 |
学術的な意義としては、従来の普遍性を見いだそうとする研究アプローチからの脱却を図り、個人の思考傾向に応じた教育的介入を提案し、その有用性を示した点が挙げられる。この提案は、創造的思考力の発達過程の理解や目指すべき人物像に関しても影響を及ぼすものであり、創造性研究に新たな進展を生むことが期待される。社会的な意義としては、創造性が求められる現代において、個々の特性を活かした介入手法を提供することで、教育現場や企業研修等での実践的活用につながることが期待される。
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