研究課題
基盤研究(C)
数学の有用性の感得や数学的問題解決能力の育成を目的として,数学的モデリングの学校数学への位置づけを図るために,中学校における実験授業を実施し,その実験授業を分析考察した。その結果,数学的モデリングの授業ではインターネットの活用,ペアやグループよる活動を絡めた授業展開が有効であることを明らかにした。
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