重度・重複障害児の視線入力装置を活用したアイコンタクトの促進

• 研究課題/領域番号: 19H00157
• 研究種目: 奨励研究
• 配分区分: 補助金
• 審査区分: 1190:特別支援教育関連
• 研究機関: 鳥取県立倉吉養護学校
• 研究代表者: 児山 隆史 倉吉養護学校, 教諭
• 研究期間 (年度): 2019-04-01 – 2020-03-31
• 研究課題ステータス: 完了 (2020年度)
• 配分額: 420千円 (直接経費: 420千円); 2019年度: 420千円 (直接経費: 420千円)
• キーワード: 重度・重複障害児 / 視線入力装置 / アイコンタクト

研究成果の概要

本研究では、重度・重複障害児(重度の肢体不自由と知的障害を併せ有する児童や生徒)を対象としてパソコンに簡易に装着できる視線入力装置を使用し、対象児の視線の動きから他者とのアイコンタクト(対象児と他者が視線をあわせること)の実態を把握しながら、環境の整った部屋でアイコンタクトの促進につながる学習を行った。
本研究の成果は以下のとおりである。(1)視線入力装置を活用して他者とのアイコンタクトの実態把握ができる方法の検討、(2)他者とのアイコンタクトの実態把握に基づいた支援方法の指導者間の共通理解、(3)重度・重複障害児が視線を活用・促進しやすい環境としてのスヌーズレンルームの設置と活用

研究成果の学術的意義や社会的意義

乳児が他者との人間関係を構築する際、アイコンタクトは重要なコミュニケーション手段である。重度・重複障害児の場合、障害による様々な困難によりアイコンタクトを行うことが難しく、その実態も個別差が大きい。重度・重複障害児にかかわる教員には、コミュニケーション行動を発達させるためにアイコンタクトの促進が求められている。しかし、アイコンタクトの実態を把握する方法がなく、教員は支援方法に悩んでいる。
本研究の意義は、他者の目や身体、視線の動きへの対象児の反応を視線入力装置で記録し個別の特性を把握できたことで、アイコンタクトが促進する可能性やそれが生起しやすい環境を検討したことである。