| 研究課題/領域番号 |
19H01725
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| 研究種目 |
基盤研究(B)
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| 配分区分 | 補助金 |
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| 応募区分 | 一般 |
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| 審査区分 |
小区分09070:教育工学関連
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| 研究機関 | 関西大学 |
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研究代表者 |
小尻 智子 関西大学, システム理工学部, 教授 (40362298)
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| 研究分担者 |
林 佑樹 大阪公立大学, 大学院情報学研究科, 准教授 (40633524)
瀬田 和久 大阪公立大学, 大学院情報学研究科, 教授 (50304051)
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| 研究期間 (年度) |
2019-04-01 – 2023-03-31
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| 研究課題ステータス |
完了 (2022年度)
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| 配分額 *注記 |
16,900千円 (直接経費: 13,000千円、間接経費: 3,900千円)
2022年度: 4,550千円 (直接経費: 3,500千円、間接経費: 1,050千円)
2021年度: 5,070千円 (直接経費: 3,900千円、間接経費: 1,170千円)
2020年度: 4,160千円 (直接経費: 3,200千円、間接経費: 960千円)
2019年度: 3,120千円 (直接経費: 2,400千円、間接経費: 720千円)
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| キーワード | 観察学習 / 行動系列 / 因果関係 / トレーニングシステム / フィールドワーク型発見学習 / 学習支援システム / データベース / 仮想学習空間 / 仮説生成支援 / フィールドワーク型発見学習支援システム / 仮説データベース / 仮想発見学習空間 / 作問学習 / 視点変換 / 発見学習 / フィールドワーク / 抽象化支援 / 仮説生成プロセス / 思考の外化 / 気づき / 体験共有インタフェース |
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| 研究開始時の研究の概要 |
初等中等教育のフィールドワーク型発見学習を対象とし，学習者に深い試行錯誤を促すとともに，発見学習の成果を習得させたい単元の知識の理解に活用することのできる，統合的な発見学習支援環境の枠組みを明らかにする．具体的には以下の課題を解決する．①学習者自身で観察した内容から仮説の生成を支援するための仮説生成支援システムを開発する．②一般的な仮説を生成するために多様な観察を実現するための観察増幅プラットフォームを開発する．③導出した仮説と正しい知識体系との関連を整理する仮説構造化プラットフォームを開発する．最後に④これらのシステムを活用した初等中等教育のための発見学習カリキュラムを開発する．
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| 研究実績の概要 |
本研究課題の目的は，観察から知識獲得へとつなげるための支援の枠組みを明らかにすることである．これまでは観察から生成すべき仮説の構造を整理し，学習者が仮説を生成するプロセスを表出化できる学習インタフェースと，生成した仮説の妥当性を検証する機能を考案した．また，観察学習の対象を，概念ではなく行動系列へと拡張し，意味のある行動系列を戦術として取得するためのトレーニングシステムを構築した．
今年度はまず，行動系列を取得するためのトレーニングシステムの問題点を解消した．昨年度構築したシステムは，一連の行動系列のみから成る戦術しか扱うことができなかったため，システムのインタフェースとフィードバック機能を改良し，複数の並行した行動系列から成る戦術の獲得を可能とした．サッカーの動画を用いて戦術を読み取る評価実験を実施したところ，システムのインタフェースが複数の行動系列から成る戦術を表現でき，またその戦術の獲得に有効であることが明らかになった．
次に，獲得対象となる知識を，行動するための信念となる知識へと拡張し，行動から信念知識を獲得するためのトレーニングシステムを構築した．具体的には，接客における顧客の感性を信念知識とみなし，接客中のやりとりから顧客の信念知識を獲得するための手法を提案した．また，接客シミュレーションと，接客中のやりとりからの信念知識の獲得手法をトレーニングするシステムを開発した．評価実験の結果，顧客とのやりとりをヒントに信念知識を構築することができていたことから，トレーニングシステムは信念知識の構築手法の獲得に有効であったことが明らかとなった．また，システムを用いることで接客行動が習得した顧客の信念知識に適用するよう変化したことが確認できた．
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| 現在までの達成度 (段落) |
令和4年度が最終年度であるため、記入しない。
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| 今後の研究の推進方策 |
令和4年度が最終年度であるため、記入しない。
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