| 研究課題/領域番号 |
19K02944
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| 研究種目 |
基盤研究(C)
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| 配分区分 | 基金 |
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| 応募区分 | 一般 |
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| 審査区分 |
小区分09060:特別支援教育関連
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| 研究機関 | 慶應義塾大学 (2022-2024)
一橋大学 (2020-2021)
国立研究開発法人国立精神・神経医療研究センター (2019) |
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研究代表者 |
北 洋輔 慶應義塾大学, 文学部(三田), 准教授 (90627978)
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| 研究分担者 |
加賀 佳美 山梨大学, 大学院総合研究部, 講師 (20436877)
鈴木 浩太 四天王寺大学, 教育学部, 准教授 (20637673)
櫻井 千穂 大阪大学, 大学院人文学研究科(外国学専攻、日本学専攻), 准教授 (40723250)
奥村 安寿子 一橋大学, 森有礼高等教育国際流動化機構, 日本学術振興会特別研究員(PD) (60749860)
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| 研究期間 (年度) |
2019-04-01 – 2025-03-31
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| 研究課題ステータス |
完了 (2024年度)
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| 配分額 *注記 |
4,290千円 (直接経費: 3,300千円、間接経費: 990千円)
2022年度: 910千円 (直接経費: 700千円、間接経費: 210千円)
2021年度: 1,040千円 (直接経費: 800千円、間接経費: 240千円)
2020年度: 1,040千円 (直接経費: 800千円、間接経費: 240千円)
2019年度: 1,300千円 (直接経費: 1,000千円、間接経費: 300千円)
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| キーワード | 発達障害 / 多言語 / 特別支援教育 / 外国人児童生徒 / 日本語教育 / 認知神経 / アセスメント / 子ども学 / 発達心理学 / 発達心理 / 障害科学 / 多言語環境 / 心理アセスメント / 認知 / 脳科学 / 疫学 |
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| 研究開始時の研究の概要 |
外国籍児童など文化的・言語的に多様な背景をもつ子ども（Culturally Linguistically Diverse Children：CLD児）のうち、発達障害のある児は、特別支援教育と日本語教育の狭間にあり、十分な支援を受けられずにいる。本研究では、こうした子どもへの支援法の確立を最終的な目的として、①発達障害症状の実態把握と支援需要の特定 ②アセスメントバッテリー開発と認知特性の解明 ③認知特性に基づいた支援実践 を行い、学校環境で実装可能な支援法の提案を目指す。
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| 研究成果の概要 |
本研究では、文化的・言語的に多様な背景をもつ子ども（CLD児）に着目し、発達障害の疑いのあるCLD児に対して、認知特性に応じた支援法の確立を目的とした。まず、調査研究からは、知的発達症および自閉スペクトラム症に該当するCLD児が高い割合で存在することを示し、彼らへの教育的支援のニーズの高さを明らかにした。次に、実験研究に基づいてCLD児の認知特性を評価する複数の評価法を開発し、アセスメントバッテリーの完成に至った。最後に、アセスメントに基づいた支援実践を行い、CLD児への支援の有効性が認められた。本研究を通して、発達障害の疑いのあるCLD児に対する支援の方向性が示されたと考えられる。
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| 研究成果の学術的意義や社会的意義 |
第一の本研究の学術的意義は、本邦で初めて文化的・言語的に多様な背景をもつ子ども（CLD児）において、発達障害の疑いのある子どもの割合を示した点である。この知見は、将来的に他の研究の基礎データとしても活用されうるものである。第二には、CLD児に適応可能な認知課題を開発した点である。言語環境の影響を最小化したものであるため、今後異文化比較の観点などから国際共同研究としての発展が期待される。本研究の社会的意義は、発達障害の疑いのあるCLD児に対してエビデンスに基づいた支援を行った点である。一人ひとりの特性に合わせた支援を行うことは、彼らの健やかな育ちを科学的に支える臨床的意義も大きいと考える。
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