| 研究課題/領域番号 |
19K03163
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| 研究種目 |
基盤研究(C)
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| 配分区分 | 基金 |
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| 応募区分 | 一般 |
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| 審査区分 |
小区分09080:科学教育関連
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| 研究機関 | 宇都宮大学 |
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研究代表者 |
出口 明子 宇都宮大学, 共同教育学部, 教授 (70515981)
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| 研究分担者 |
大久保 達弘 宇都宮大学, 農学部, 教授 (10176844)
平井 英明 宇都宮大学, 農学部, 教授 (20208804)
川島 芳昭 宇都宮大学, 共同教育学部, 教授 (70282374)
白石 智子 宇都宮大学, 地域デザイン科学部, 准教授 (00453994)
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| 研究期間 (年度) |
2019-04-01 – 2025-03-31
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| 研究課題ステータス |
完了 (2024年度)
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| 配分額 *注記 |
4,290千円 (直接経費: 3,300千円、間接経費: 990千円)
2022年度: 910千円 (直接経費: 700千円、間接経費: 210千円)
2021年度: 780千円 (直接経費: 600千円、間接経費: 180千円)
2020年度: 1,690千円 (直接経費: 1,300千円、間接経費: 390千円)
2019年度: 910千円 (直接経費: 700千円、間接経費: 210千円)
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| キーワード | 人と自然の共生 / 理科カリキュラム / 生態学 / 土壌学 / 教材開発 / ゲーム教材開発 |
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| 研究開始時の研究の概要 |
「人と自然の共生」について子どもたちが科学的に理解することを支援するための小中学生を対象とした長期的なカリキュラムを開発し，実践を通して評価することを目的とする。具体的には，現状の学習指導要領と親和性を保ちつつ，生態学及び土壌学の内容を取り入れたカリキュラムの開発と，そのカリキュラムを実際の小中学校で実践することを通した評価に取り組む。カリキュラムは栃木県内の自然環境を舞台とした具体的な地域教材を扱い，生態学や土壌学の専門家と共同で開発を行う。
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| 研究成果の概要 |
本研究では，生態学および土壌学の視点から人と自然の共生について，児童・生徒らが科学的に理解することを支援するためのカリキュラムを開発した．複数の教材開発と授業実践を行い，その有効性を検証した．デジタル教材「里山Life・アドミンズ」の機能拡張および高等学校生物基礎への導入により，植生遷移や持続可能性への理解を促進する効果が確認された．また，土壌の機能を扱う小学生等を対象とした複数の授業デザインを開発した．それらの授業実践において，各種認識調査や知識理解のプレ・ポスト評価を実施し，学習効果を明らかにすることができた．これらの成果より，本研究課題の目的を概ね達成することができた．
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| 研究成果の学術的意義や社会的意義 |
本研究は，環境学習および土壌教育に関する教材開発と実践を通して，科学的概念の理解と自然への親しみを同時に育む教育モデルを提示した点で学術的意義を有する．特に，植生遷移や物質循環，土壌の機能といった抽象概念を体験的に学ぶ手法は，理科教育における実証的アプローチの深化に貢献する．また，ICT教材や疑似体験教材の活用を通じて，子どもや若者の自然観形成や環境意識の向上を図る取り組みは，持続可能な社会づくりを担う人材育成に寄与する点で社会的にも意義がある．さらに，教科横断的な視点や心理的側面に着目した設計は，今後の教育実践やカリキュラム開発にも示唆を与えることが期待される．
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