| 研究課題/領域番号 |
19K03341
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| 研究種目 |
基盤研究(C)
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| 配分区分 | 基金 |
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| 応募区分 | 一般 |
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| 審査区分 |
小区分10030:臨床心理学関連
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| 研究機関 | 鳴門教育大学 |
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研究代表者 |
内田 香奈子 鳴門教育大学, 大学院学校教育研究科, 准教授 (70580835)
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| 研究分担者 |
山崎 勝之 鳴門教育大学, 大学院学校教育研究科, 特命教授 (50191250)
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| 研究期間 (年度) |
2019-04-01 – 2024-03-31
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| 研究課題ステータス |
交付 (2022年度)
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| 配分額 *注記 |
3,900千円 (直接経費: 3,000千円、間接経費: 900千円)
2021年度: 910千円 (直接経費: 700千円、間接経費: 210千円)
2020年度: 1,170千円 (直接経費: 900千円、間接経費: 270千円)
2019年度: 1,820千円 (直接経費: 1,400千円、間接経費: 420千円)
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| キーワード | 教育プログラム開発 / 潜在的感情 / 顕在的感情 / 感情教育 / ストレス・コーピング / 潜在的・顕在的感情 / ユニバーサル予防 |
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| 研究開始時の研究の概要 |
研究代表者は子どもたちが自らの感情をコントロールできる力を育成するための教育プログラムの開発や、その背景にかかわる心理学的な基礎研究に従事してきた。この教育プログラムが、より効果的に活用されるためには、近年着目されている、私たちが意識できない感情（潜在的感情）の動きが教育を行うことでどのように変動するのかを確認する必要があった。
そこで、一連の研究では、その測定が精度高く実施できるためのツールの開発と、学校現場で教育プログラムがより円滑に進めることが出来るように内容の改訂を行い、先の疑問を検証することを目的とした。
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| 研究実績の概要 |
感情教育プログラム「感情の理解と対処の育成」はこれまで複数の小中学校で実施され、一定の科学的評価をあげてきた。しかしその検証は、本プログラムが育成する情動焦点型コーピング(emotion-focused coping)の対象となるエクスプリシット感情(Explicit Affect: EA)の意識下にあるインプリシット感情(Implicit Affect: IA)の動きを捉えていない欠点を有していた。また、プログラムの内容についてもより現場が実施しやすい方向への修正が求められていた。そこで、一連の研究ではIAの測定が可能な尺度の標準化作業（研究１）、プログラムの再作成（研究２）、プログラムの再改定（研究３）、そしてEAとIAによるプログラムの効果評価測定（研究４）とフォローアップも含めた検討（研究５）、さらにはモデルプランの提唱（研究６）を行う予定とした。
昨年度までに研究１から４まで実施したため、今年度はまず研究５の遂行を試みた。しかし、昨今の状況からフォローアップを含めた調査を遂行することが難しく、プログラムの効果検証のみにとどめる形となった。教育前後の数値を比較した結果、教育前に各変数の値が中央値以下であった児童において、EAとIAの各感情において統計的に有意な上昇（正感情）、あるいは低下（負感情）がみられ、その効果を確認した。本研究の結果は、前年度より学校数を増やし実施したため、より安定した結果を得ることができた。今後は、よりその効果が持続しているのかを確認することが課題となる。
なお、これまでの研究成果を国際学会に発表するため、とりまとめを行ったが、昨今の事情により直前で発表を断念せざるを得ない状況となった。
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| 現在までの達成度 (区分) |
現在までの達成度 (区分)
4: 遅れている
理由
新型コロナウイルスの影響を受け、それぞれの予定が後ろ倒しとなっていたため、追加で1年延長の申請を行った。よって「遅れている」と判断せざるを得ない状況である。
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| 今後の研究の推進方策 |
今後は研究５として一部実行ができなかったフォローアップ調査を試みるとともに、研究６としてモデルプランの提唱を行う。また、断念した国際学会での発表やこれまでの研究成果を論文などで公表できるよう、とりまとめを行う。
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