| 研究課題/領域番号 |
19K19968
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| 研究種目 |
若手研究
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| 配分区分 | 基金 |
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| 審査区分 |
小区分59020:スポーツ科学関連
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| 研究機関 | 苫小牧工業高等専門学校 |
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研究代表者 |
多賀 健 苫小牧工業高等専門学校, 創造工学科, 准教授 (30803217)
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| 研究期間 (年度) |
2019-04-01 – 2024-03-31
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| 研究課題ステータス |
交付 (2022年度)
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| 配分額 *注記 |
2,860千円 (直接経費: 2,200千円、間接経費: 660千円)
2021年度: 1,950千円 (直接経費: 1,500千円、間接経費: 450千円)
2020年度: 130千円 (直接経費: 100千円、間接経費: 30千円)
2019年度: 780千円 (直接経費: 600千円、間接経費: 180千円)
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| キーワード | 技術トレーニング / スキル / 動作分析 / 育成年代 / コーチング / サッカー / ドリブル / トレーニング / 技術指導 / 支援 / スポーツ教育 |
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| 研究開始時の研究の概要 |
近年ICT教育が重視される中、スポーツ教育でもその技術が活用され始めている。しかし、生徒の課題認識が困難で、簡易利用可能なツールもなく実用化されていない。例えば、サッカーのドリブルは競技特性上長年重要視されているが、学術的技能構造が未解明なため適切な指導法も未確立である。そこで本研究はサッカーのドリブルにおいて①モーションキャプチャーによる3次元動作分析で習熟度別技能構造の解明、②解明した技能構造に沿った習熟度別チェックリストを用いて生徒の動作課題を可視化し、見える化指導に繋がるアプリ開発、③開発したアプリを5年間の高専教育での長期的な効果検証することで、技術指導支援モデルの構築を目的とする。
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| 研究実績の概要 |
本研究は体育・スポーツにおける技術指導支援モデルの構築に向け，サッカーのドリブルスキルを題材に，指導法の開発と効果検証を目的とするものである。そのため，これまではサッカーのドリブルスキル向上における技術的変化を検証するために，中学1年生のサッカー選手をトレーニング群17名，コントロール群15名とした．トレーニング群はドリブルトレーニングを，コントロール群はパス&コントロールトレーニングを1回2時間行うトレーニングの中でトレーニング開始から約40分間行い，それを1週間に約3回の頻度で16ヶ月間実施した．両群はドリブルテスト，ドリブル時の動作撮影，第3者群との11 vs 11試合をトレーニング前，3ヶ月後，6ヶ月後，10ヶ月後，16ヶ月後に実施した．ドリブルテストのTimeはトレーニング群の方がコントロール群より減少幅が大きかった．ドリブル時の
動作様式は，一例として，ダブルシザースフェイントでは，シザース時のTimeはトレーニング群の方がコントロール群より大幅に減少し，その要因としてトレーニング群のYZ面の左右方向における体軸傾きの標準偏差が小さくなったことが考えられる．さらに，身体重心速度はトレーニング群のみトレーニングが進むにつれて有意に増加した．その要因として，ボール接触時の支持脚膝関節角度が減少し，支持脚離地時の膝関節角速度が増加したことが考えられる．ドリブル成功率はトレーニング群のみ，トレーニングが進むにつれて有意に増加した．パス成功率はトレーニング3ヶ月後に両群共に減少傾向を示したが，その後はトレーニング群のみトレーニングが進むにつれて有意に増加した．以上の結果から，本研究の中学生を対象とした継続的なドリブルトレーニングは，ドリブルテストのTimeの減少やドリブル時の動作様式を変化させ，ドリブルスキルを向上させると共に，その向上がドリブルとパスに関するゲームパフォーマンスを高める一因となることが示唆された．
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| 現在までの達成度 (区分) |
現在までの達成度 (区分)
3: やや遅れている
理由
中学生年代のドリブルトレーニングによる動作様式の変化、及びゲームパフォーマンスに及ぼす影響については、今現在は体育学研究に掲載されている。一方、2021年度からサッカーのドリブルスキルにおける年代別の習熟度の技能構造を解明するため、モーションキャプチャーによる3次元動作分析を行っていた。しかしながら、新型コロナウイルスの影響により、そのデータ採取・分析はやや遅れている。2023年度は上記の通り、年代別の習熟度の技能構造を解明し、年代別の習熟度の技能構造を解明し、本研究の目的を達成するための重要な知見を得たい。
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| 今後の研究の推進方策 |
2023年度は、年代別の習熟度の技能構造を解明し、年代別の習熟度の技能構造を解明し、学術雑誌に投稿する予定である。そして、本研究の目的であるサッカーのドリブルスキルを題材とした、体育・スポーツにおける技術指導支援モデルの構築に向けた指導法の開発と効果検証へ向け、2023年度は習熟度別チェックリストを作成し、見える化指導に繋げていきたい。
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