科学的概念の転移を促進する学習教材の提案

研究課題

研究課題/領域番号	20530598
研究種目	基盤研究(C)
配分区分	補助金
応募区分	一般
研究分野	教育心理学
研究機関	大分大学
研究代表者	藤田敦大分大学, 教育福祉科学部, 准教授 (80253376)
研究期間 (年度)	2008 – 2010
研究課題ステータス	完了 (2010年度)
配分額 *注記	2,860千円 (直接経費: 2,200千円、間接経費: 660千円) 2010年度: 780千円 (直接経費: 600千円、間接経費: 180千円) 2009年度: 1,040千円 (直接経費: 800千円、間接経費: 240千円) 2008年度: 1,040千円 (直接経費: 800千円、間接経費: 240千円)
キーワード	教授法 / 科学的概念 / 学習の転移 / 学習教材 / 数学の学習
研究概要	既知の概念(知識)を未知の課題の解決に転移することには困難さが伴う。本研究では,まず,物理学の領域における法則などの科学的概念の構造を変換操作するスキルを獲得することが,その概念の転移可能性を高めるという仮説を実験的に検証した。次に,数学の公式について,変換スキルの獲得を促進する教授手段を提案し,その効果を検証した。また,授業において転移を促進すると予想される教授活動のリストを作成した。