| 研究課題/領域番号 |
20530713
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| 研究種目 |
基盤研究(C)
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| 配分区分 | 補助金 |
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| 応募区分 | 一般 |
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| 研究分野 |
教育学
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| 研究機関 | 岩手大学 |
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研究代表者 |
遠藤 孝夫 岩手大学, 教育学部, 教授 (70211779)
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| 研究期間 (年度) |
2008 – 2010
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| 研究課題ステータス |
完了 (2010年度)
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| 配分額 *注記 |
2,210千円 (直接経費: 1,700千円、間接経費: 510千円)
2010年度: 650千円 (直接経費: 500千円、間接経費: 150千円)
2009年度: 650千円 (直接経費: 500千円、間接経費: 150千円)
2008年度: 910千円 (直接経費: 700千円、間接経費: 210千円)
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| キーワード | シュタイナー学校 / 教員養成 / ルドルフ・シュタイナー / 芸術としての教育 / 教育芸術家 / ヴァルドルフ学校 / ボローニャ・プロセス / 教育芸術家としての教師 / シラー / ゲーテ / シュタイナー / 自由な人間 / 教員養成システム / マンハイム自由大学 / 芸術教育 / 教師教育 / 芸術性 |
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| 研究概要 |
本研究は、これまで本格的研究がなされてこなかった、シュタイナー学校の教員養成システムの理念とその実態を解明することを目的とするものである。具体的には、(1)シュタイナー学校発祥の地であるドイツにおけるシュタイナー学校の教員養成の歴史的展開過程を、「補完的」教員養成から、「完結的」教員養成への転換の視点から明らかにし、(2)ドイツにおけるシュタイナー学校の教員養成機関の現状とその内実について、特にボローニャ・プロセスに伴う再編に留意しつつ明らかにし、最後に(3)シュタイナー学校の教員養成システムを支える基本理念、とりわけシュタイナーの教員養成思想を解明した。
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