| 研究概要 |
本研究は,科学者の探求活動を体験することで科学的リテラシーを学ぶことができるような学習カリキュラムを開発した.この開発の特徴として,(1)科学的リテラシーの中でも特に科学的探求手法自体を学ぶ,(2)体験的に学ぶために教育工学を背景とした学習支援システムを利用,そして,(3)カリキュラム開発の枠組みとしてカリキュラム設計論の一つである「逆向き設計」論を用いることの三点が挙げられる.本研究では,大学学部生と小学校・中学校用のカリキュラムを考案し,特に前者については大学の授業の中で実践を通して内容の検討が行われた.
|
